班主任工作随笔：让更多的孩子成为我的助手

　　魏书生说：让每一个孩子都成为老师的助手，而不是对手。

　　然而，真正实践起来，却还是有难度的。孩子有不同的家庭背景，有不同的秉性，有不同的长处，在某些方面，他们甚至比老师要强得多。而他们有时也会不自觉地把自己的长处化为行动，帮老师的忙。我相信，在帮忙的过程中，他自己也可以享受到那种“给予”的快乐。正如高尔基所说：“给”永远比“拿”愉快。

　　我们班就有这样一个孩子。从某个角度来说，他似乎是有些顽皮的。每每总有人来问：“为什么每次打架都有他?”今天他甚至还跳跃到了楼梯的护栏上，被我发现后，他才迅速退下去了。于是，我找他谈心说：“要是你掉下来，你知道后果会是什么吗?擦伤了、摔伤了怎么办呢?你得好好想想呀。”

　　孩子虽然顽皮，但是很聪明，我只是简简单单地说了这一句话，孩子马上就懂了，他默默地点了点头,也立马改正了他不恰当的行为。

　　当然，孩子不仅聪明，手也很灵巧。

　　上星期，我需要打开教室后面的柜子门，可是柜子门坏了，任我怎么使劲儿也打不开，要是用力过猛就得把它弄坏了。我急得满头大汗，最后决定不再和它较劲，准备电话通知专业维修人员。这个时候，孩子走过来主动帮忙，他仔细观察了一下，兴许看出了些门道儿，就借助一支笔把柜门撬开了。为了避免再出现类似的情况，他竟然又很好地做了后期处理。

　　我很高兴，谁说学生不如老师?在某些方面，他们就是比老师强，在这一点上，孩子不是做得很好吗?

　　现在越来越发现，这孩子越来越喜欢帮助老师做事。现在我们学校的每个班都有多媒体设备，上课的时候需要把电脑开起来，把投影打开。每次我走进教室，孩子总能主动帮忙，甚至有时候，我还没踏进教室，孩子便已经为我做好准备工作了。所以，我在“人人有事儿做，事事儿有人做”的责任分工的时候，索性把这个任务分给了他，而他做得也很开心，做得井井有条。

　　我始终相信，孩子在其他方面也会取得进步，只要我们给与他足够的耐心、细心和鼓励。事实证明，孩子已经越来越棒了，他在某些方面已经成了我的助手，希望有更多的孩子也能成为我的助手。