班主任榜样的力量

　　时常能听同事们说起这样一句话：你看，哪班的哪个同学的性格和他班老师一样，真好；哪班的哪个同学的字和他班老师的字一样漂亮；哪班的同学和他班的老师一样，都不太愿意说话、、、、、我一直在怀疑我们小学老师真有这么大的魅力吗？一次偶然让我真正认识到我们的一举一动、一言一行都有可能被孩子们模仿，且很有可能会跟随着孩子们一直前行。

　　作为班主任的我们可能都有过这样的经历，尤其是小学低年级班主任，当我们发现孩子犯错误时，或其他孩子来告状时，我们正准备进行批评教育时，孩子第一句话不是承认自己的错误，而是说其他的哪个孩子也这样，你为什么不说他呀，或是当两个孩子发生矛盾时，孩子总说别人的错在哪，从未听孩子说：我错哪了。这也许是孩子的天性吧，可是该怎样去改变呢？我尝试了许多方法，都无济于是。一次去外地听课，其中一节教科版的口语交际课《道歉》，让我突然有了新的想法：为什么不设计这样一节课呢？回来后，我就从生活中搜集了一些相关图片，孩子们对图片的上人物的做法津津乐道，争着抢着替图片上的主人公进行道歉，可是当我引导孩子们亲自去道歉：在同学之间，有没有因为不小心对同学做过错事，因为当时不好意思了或缺少勇气没来得及道歉的，请走到那个同学面前向他真诚地说一声“对不起”，顿时班内鸦雀无声，为了打破这种局面，我率先垂范，走到班内一男孩子面前：吴阳，还记得昨天的自习课上吗？是宝宇一个劲儿地和你说话，你都没搭理他，我应该表扬你，可是我当时不管三七二十一却先把你狠狠地批评了一顿，老师知道真相后，由于顾及面子什么出没说，今天老师鼓起了勇气想对你说一声“对不起”，你能原谅我吗？只见他用力地点了点头，说：没关系。一石激起千层浪，班内的孩子动起来了，那一句句发自内心的道歉的话语，真让人感动。此后的日子里，对不起、请原谅、没关系、、、、总在耳际萦绕，孩子们与我之间的距离也更近了，相信我这一示范行动定会给孩子的一生带来深远的影响。

　　从那天开始，我真正认识到了老师的榜样作用所产生的感召力和号召力，能使学生对你产生敬佩、信赖和亲切感，对学生的全面发展也有着巨大的作用，因为我们每天所面对的是一个鲜活的成长中的生命个体，每个生命的内心都是一个丰富的未知世界，要打开这个世界它不仅需要我们的说服教育，更需要我们那无声地示范作用。