小学朗读比赛总结

　　为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月24日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。

　　一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

　　这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。如：五年级华浩楠朗诵的《赞歌送给老师》、王宁露朗诵的《窗》、二年级刁鸿福朗诵的《有点小烦恼》、一年级华圃兴朗诵的《两只鸟蛋》。从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

　　特别是二(2)班的刁鸿福同学竟边读边做起动作来。此情此景，让人觉得朗读的技巧已不那么重要，重要的是孩子们享受到了朗读的快乐与幸福，也足见老师们在平常朗读教学中的指导的到位。

　　朗读比赛中，我们从孩子们的朗读中感受到了久违的孩提时代的天真快乐，孩子们的语速时缓时急，语调忽高忽低，时而舒缓地朗读，时而欢快地朗读，忘我地置身在那个无忧无虑的天然游乐场。每个班有每个班的特色，各班有各班的感动。

　　二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

　　这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

　　另外，许多班级的孩子们显得底气不足，热情不够，没有读出对话的特点，部分班级语速太慢，有拖或说唱读的现象，语调平淡，更别说读出感情了。

　　所以希望老师们今后在朗读教学中，要重视朗读指导，除了字词教学，要把朗读作为语文教学的重中之重，从小培养学生朗读的兴趣和热情。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。

　　总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!