《我爱米兰》教学反思

　　《我爱米兰》是四年级第二学期第四单元”花之歌”中的一首歌曲，我把这首歌曲作为了研究课的教学内容，这是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血,默默奉献的精神。

　　我在备课的时候，心想只要把歌曲中弱起的节奏掌握好，那这首歌曲学起来应该没有大的问题。但在实际课堂上，除了弱起节奏的掌握，还出现了另外几个问题。例看似简单的看节奏填词：

　　2 5 5 1 3 | 2 2 1 7 1 2 | 1----|

　　默默地 把 芳 香 洒满 人 心 间。

　　曲中的“把”、“芳”、“香”都是一字一音，但学生唱到这里都唱成了两字一音，这种情况是要多唱多练就能纠正的，看来备课时也不能把问题想的太简单，要考虑到学生的接受能力。另外研究课也不比平常课，歌曲一般不会反反复复让学生多唱，这就在时间上要控制，既要使学生在学习新歌的时候要比平常学唱的时间短，又要基本掌握歌曲要求并能得到巩固。

　　在拓展部分，我用了提问法。提问学生从小到现在学过关于歌颂老师的歌曲有多少时，学生居然只想出两首。除了小学阶段的《没当我做过老师窗前》、《甜甜的秘密》两首外，还有就只有我准备教学的歌曲《我爱米兰》了。本以为歌颂老师的歌曲很多，但其实这个问题有点冷场，因为学生没有学过这方面的歌曲啊，所以也不能怪学生，只能说明自己在备课的时候考虑问题不全面啊，这是以后要注意的问题。那首瞿秋白老师的三声部合唱歌曲《飞来的花瓣》和《长大后我就成了你》只能作为欣赏曲，让学生扩大自己的知识面了。

　　在歌曲处理部分，副歌部分从 “啊,米兰”处开始，逐渐推向高潮，借米兰来赞颂老师.表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。最后学生把歌曲的演唱形式改成的轮唱的形式来演唱歌曲，使课堂气氛活跃热烈，虽然也有小小的错误，但也说明了学生喜欢轮唱这一演唱形式，从内心爱上了歌唱。