“杠杆的平衡条件”教学中的难点和反思

　　难点一：杠杆概念的建立，通过从众多的工具或实例中抽象出杠杆的概念，在力的作用下能够绕某一固定点转动的硬棒，必须同时1、在满足在力的作用下;2、绕某一固定点转动;3、必须是硬棒。三个条件缺一不可。在讲课过程中，对这三点强调不够，而且得出杠杆概念时没有让学生去概括出来，有点包办。

　　难点二：感觉出力臂。这不是一个一般人能想象得出的“构建出的科学概念”。在教学过程中，结合数学中点到线的距离进行讲解，有效的突破了该难点，收到了较好的教学效果。

　　难点三：杠杆平衡条件的探究过程;课堂上我利用典型、生动且为学生熟悉的事实和生活体验引导学生进入猜想，要求他们不要盲目猜想，而应根据现有的知识或体会,进行有科学依据的猜想，培养学生的思考分析能力，并自然地进入探究活动，激发学生的探究热情。关键是对数据的进行分析得出正确的结论，但实验结论隐藏在数据中不易被发现，因而在教学中选择适当的数据展示在黑板上，引导学生寻找数据之间的相互关系，在师生的共同努力下顺利地得出结论。

　　不足之处:课堂练习偏少些，讲评应更加细致些，探究课一般有完全探究和部分探究之分。本节课欲进行完全探究，提出问题，作出猜想，在师生互动，还是存在着教师自已"讲得较多"的毛病。应当放手让学生说，多抽几位学生说。教师穿插的语言要简洁，进行富有启发性的简短提问。让学生在交流中充分彰显他们的交流能力。