浅谈浮力教学的几点体会

　　学习好浮力的内容有利于开发学生的物理思维,同时能有效地培养学生的实验探究能力、计算能力、分析能力、综合能力.因此，我就对“浮力”的物理教学浅谈几点体会

　　1、通过播放生活中的浮力录像，教师设问的方式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。/

　　2、让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。

　　3、让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素。并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。

　　4、探究浮力的大小与什么有关是重点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，这样才符合认知过程。

　　5、通过小发明制作和实验，学生间进行知识的运用，把枯燥的练习融入到生动的活动中，增强了学习兴趣，从物理走向社会。