学习《新课程课堂教学技能指导与训练》心得体会

　　通过学习《新课程课堂教学技能指导与训练》，收获很大。我地什么是课堂，什么是课堂教学技能及如何获得课堂教学技能有了更加明确的认识，我意识到了自身存在的不足，也知道了自己今后所要努力的方向，下面我就具体地谈一下自己的体会：

　　首先，我对什么是课堂有了更深层次的理解，课堂是师生共同成长的地方。课堂是师生相处、交流和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方，学生的学习是课堂的中心。

　　其次，我对什么是课堂教学技能有了更深层次的理解。教学技能与教学活动是不可分离的，它依从于教学活动，表现在活动中并在活动中形成和发展。教学技能表现一系列的教学行为方式，教学技能是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能。教师的教学技能，一有些是闭合性的技能，有一些是开放性的技能，就一位教师的教学实践来说，它应当有多方面的教学技能。这些教学技能中，有的是由教师单个人行动就能完成的，如钻研教材，编写教案等，有的技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为，如导入、讲解、语言、板书、变化和组织等，属于随情境而变化的开放性技能。通过学习，我对如何获得教学技能有以下的理解：技能是经过练习而获得的，任何技能的形成都有其规律。教学技能的掌握当然也不例外，要掌握某种教学技能，就必须领会这种教学技能的基本知识，这是技能形成的基础。如果说京剧演员的唱、念、做、打等基本功和他们在戏台上的一招一式都是经过长期苦练而形成的，那么教师在教学活动中表现出来的精妙娴熟的教学技能也一定要在教学实践中严格训练才能形成，也只有通过教学实践的磨砺，各种教学教学技能的抽象和概括意义、组成要素、操作程序与要领，才能为教师所理解和肉体化，逐渐转化为其个体的教学经验系统。课堂教学如同写文章，如果从头到尾平平淡淡毫无变化，哪怕教师安排了极其生动有趣的内容，也会让学生感到单调枯燥，索然无味，但是同样的内容，如果教师精心设计，积极创设教学情境，充分运用各种教学手段调动学生积极性，并且把自身的情感动作也融入教学角色，便会减轻学生疲劳，引起学生的注意和兴趣，促进学生学习。所以我在今后的课堂教学中，一定要精心设计，激情投入。

　　在今后的工作中，我还要继续不断地进行学习，多向其他优秀的教师请教，灵活运用教学中的各种技能，让孩子们的课堂成为快乐的课堂，让课堂教学质量更上一层楼。