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来源初中
教师 网 w w w. 91 0w.Ne t 一、活动设计说明
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现校园文化精神的核心内容。了解校训，学习校训使每一位师生受其潜移默化的心理脉冲，受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。
二、活动目标
1、通过本次活动，使学生了解校训，发挥正能量。
2、充分认识到校训的含义，用校训来规范自己的行为。
3、让校训成为学生行为的目标和理想。
三、活动准备
1、提前一周班主任布置班会课形式、查找资料、编排节目、选定主持人等。
2、学生以小组为单位，查找相关资料，设计课件、发言稿。
四、活动过程
1、认真工整地写一遍校训。
2、读校训。
我校校训：明德自强 博学笃行
3、讲述校训的意义：
《大学》开篇即说，“大学之道，在明明德……”。“明德”即弘扬光明的善德，使人的道德达到至臻至善的完美境地。这是一种极高的道德境界。狭义上讲，应当是一个人，尤其是一名小学生的精神追求。而广义上说，提倡明德表达了一所学校的社会责任，符合国家赋予中小学校在国民素质提高及精神文明建设中的期盼，体现了一种为国为民的大气、大义。
“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，是中华民族精神的写照，也是一所学校得以发展、个人有所成就的根本。
“博学”出自《论语·子张篇》，原文为“博学而笃志，切问而近思，仁在其中也”。博学的含义是广博地学习钻研，广泛地学习古今中外的各种知识，包括自然科学知识和社会科学知识乃至社会实践经验，专心致志地探求真理，培养成既具有远大志向又有广博文化知识的人才。
“笃行” 出自儒家经书《礼记·中庸》第十九章，原文是“博学也，审问也，慎思也，明辨也，笃行也。”教育的目的是为了造就社会主义建设者，自觉地将所学的知识应用于生产实践中，到社会去发展聪明才智，真正做到知与行即理论与实践的统一，这是学校师生的共同责任。
4、讲述张海迪自强不息的故事。
5、讲述最博学的人——亚里士多德的故事。
6、学生结合自身实际谈感受。
7、大家来说一说如何能践行校训
(1)做自觉的学习者。认真学习校训，帮助师生学习、理解校训内涵，让校训深入广大师生心中。
(2)做自觉的宣传者。通过各种途径介绍、传播校训，以校训的强大内涵来规范自己的行为。
(3)做自觉的践行者。时刻谨记校训的深刻内涵，衡量自己的言行，让校训成为自己行为的目标和理想。
8、谈感受
三、辅导员总结 文章
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