​如何在小学体育教学中渗透生命教育

　　针对小学生运动出现意外的频发现象，作为体育教师，要引起高度的重视，并加以深入的思考。教育从本质上说，是为了人的生命质量而进行的社会活动，是在以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。体育教学不仅要教给学生体育的基本知识和运动技能，让他们形成终身锻炼的意识和习惯，促进身心健康，而且还要在教学中渗透以人为本、 珍惜生命意识的教育，让学生学会健身的安全意识和部分生存技能与方法。同时，教师还应采取措施， 加强学生病情档案管理和体育教学管理，落实 “健康第一 ”的思想，让学生学会科学健身，提高自我保健意识，养成良好的健康行为习惯和生活方式，促进身心健康，提高生命质量。

　　利用课堂优势，进行运动技能训练时渗透生命意识教育。

　　1.四肢攀爬、滚翻技能。由于人为或过失原因造成的火灾和楼梯坍塌事故中，如果慌忙紧张，互相挤踩，只能损失更大。学生了解和掌握逃生知识与攀爬本领，才能自救和互救。在教学中为学生创设火灾情境，组织学生进行 10 米迎面匍匐前进接力， 10 米双手、双肘和单肘快速匍匐前进，进行有障碍爬行综合游戏，让学生身临其境进行体验。

　　2.灵敏协调素质。日常生活中，当快速奔跑或有应激时，若突然失去重心，有良好训练的人打几个滚进行缓冲，即可化险为夷。在体育课上，开展一些有针对性的游戏，是锻炼灵敏素质的最有效办法。

　　3.耐力素质。耐力素质练习的方法较多，各种方法都有其各自的特点。

　　手倒立：独立完成手倒立或对墙做或在其他人的帮助下完成。每组倒立静止 2—4 分钟，注意安全，保护好自己。