《关注身边的垃圾》主题创新设计方案

　　1、活动背景

　　随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。根据三年级学生的自身特点和周围的生活，通过调查、参观、访问等活动，让学生了解垃圾的来源、危害等，从而增强学生的环保意识。让学生在不断地体验、不断地实践发展对自然的关系和强烈的社会责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。

　　二、教学目标与要求

　　1.了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。

　　2.通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。

　　3.通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

　　4.学生通过亲历将垃圾创意物化为解决问题的工具，加深垃圾是有用的价值认识。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能力、合作能力。

　　教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。

　　四、教具准备

　　多媒体课件、卡片、一个有山路、河流、山峰的完整历险道具、鸡蛋、评价表等。

　　五、活动对象

　　小学三年级学生

　　六、课时安排

　　三课时

　　七、活动形式

　　个人活动与小组活动相结合

　　第一课时

　　教学过程：

　　第一阶段：生成主题

　　1.确立活动主题

　　(1)创设蛋宝宝历险问题情景;

　　(2)介绍拟真场景，明确团队任务;

　　(3)介绍《蛋宝宝历险记团队星评价》。

　　2.自由组建小组，确定人员，选出组长。

　　3.制定活动计划。

　　4.确定研究主题，制定研究方案。

　　第二课时

　　教学过程：

　　第二阶段：创意设计

　　1.查找、收集相关资料;垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用。

　　2.调查垃圾的处理情况。

　　(1)提供可供选择的垃圾材料;

　　(2)指导学生阅读《历险任务单》;

　　(3)展示设计图，在比较中产生思维碰撞。提出垃圾处理的新设想。

　　(4)小组展示，评出最佳设计。

　　第三课时

　　第三阶段：活动成果展示。

　　1.活动成果展示。

　　2.交流体验。

　　教学过程

　　1.学校图片导入

　　将校门口放学前和放学后的情况相对比，课件出示学校优美的校园环境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。再展示学校门口乱扔垃圾的图片，引起孩子们的关注。

　　2.小组研讨

　　学生组内将课前收集的资料进行汇总，在小组内进行研讨后准备汇报。小组汇报

　　各小组依次展示收集的资料，在汇报时，教师要进行引导、总结，并补充重点知识。在各小组汇报后，教师分别就重点问题向其他同学进行提问。

　　汇报流程：

　　(1)垃圾的来源。

　　(2)垃圾的分类。在小组成员汇报前，教师播放采访视频，并现场进行采访：你平时有垃圾分类的习惯吗?小组成员汇报后，请同学们上台操作，将屏幕上出现的垃圾分装在正确的垃圾桶中。最后，教师为学生介绍生活中常见的垃圾桶。

　　(3)垃圾的危害。

　　(4)垃圾的处理方式。

　　(5)垃圾的利用。学生先汇报垃圾的回收利用，再由小组成员展示变废为宝手工作品。教师在学生展示完手工作品后，以图片的形式补充“变废为宝”作品。

　　4.总结

　　学生分享自己通过本堂课所掌握的知识，以及利用本堂课知识所能解决的问题，并提出生活中仍存在的垃圾方面的问题，进行师生探讨。

　　课后反思

　　完成本节课的教学后，我反思整个教学课程，认为亮点是：恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段。本节课，我用生活中场景的图片进行导入，引起孩子们的共鸣。在学习垃圾的分类时，我播放了对教师的采访，能够吸引孩子们的注意力，并为接下来对孩子们的参访做了良好的示范。之后，也在课件中加入了小游戏，让学生上台投放垃圾，集中了全班同学的目光。不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与所学新知产生共鸣。虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：课堂的生成不够。由于展示汇报内容较多，学生在捕获知识后，没有太长的时间内化及生成，只是在最后的一个探讨中让学生讲述本节课的所感所想。

　　总之，在课堂中，教师要尊重学生的课堂体验，通过激发兴趣，诱发体验;师生互动，感悟体验;小组合作，升华体验，充分发挥学生的主观能动性。