二年级心理健康教案

　　1、尊重他人

　　一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

　　二、 教学准备：课前选好表演短剧的同学。

　　三、 教学过程

　　(一) 导入

　　同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

　　(二) 学文明理

　　读一遍课文，读后思考

　　1、 张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?

　　2、 芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了?

　　同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

　　教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

　　芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

　　师：怎么尊重别人呢?

　　生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..

　　当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

　　(三) 活动明理

　　短剧一：

　　表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友?

　　短剧二：

　　表演后教师启发学生思考：

　　1、 小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了?

　　2、 小明做得对吗?应该怎么做?

　　教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

　　3、 实践指导

　　实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

　　以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

　　他们应该：

　　小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

　　东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

　　晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

　　小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

　　亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

　　小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

　　第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

　　第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

　　4、总结全课

　　2、如何帮助学生与同伴更好地交往

　　主题：大家一起玩

　　主要目标：

　　1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　重点难点：

　　1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

　　2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

　　活动准备：

　　1、排演童话剧《小兔菲菲》

　　2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。

　　3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。

　　4、小红旗5面，苹果图片10张

　　5、1米左右的绳子。

　　活动过程

　　一、导入 ：

　　你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!

　　二、活动 ：

　　(一)、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏……

　　儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。

　　角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

　　场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。

　　小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。(左右看看，伸伸懒腰)

　　小动物们：(围在小兔身边)小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。

　　小兔：这个游戏多没意思啊!

　　小猴(做跳绳的动作)：那我们来跳绳吧!

　　小兔：我，我不会。

　　小老虎：还是一起来踢足球吧，(飞起一脚)多带劲呀!

　　小兔：不行，不行!弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。

　　小动物们：(七嘴八舌)唉，这也不行，那也不行，怎么办呢?(大家无可奈何的离去)

　　1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩?

　　2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

　　(二)、找朋友游戏：

　　教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。

　　1、要求：全班分成4组，以组为单位，数到“一”。

　　第一次：3个同学一组迅速抱成团。11÷3=3……2

　　第二次：4个同学一组迅速抱成团。9÷4=2……1

　　第三次：5个同学一组迅速抱成团 8÷5=1……3

　　2、游戏之后数一数：我赢了( )次，我输了( )次。谈一谈：(学生谈心里感受)

　　(1)我找到朋友时心里感到( )。

　　(2)我没找到朋友时心里感到( )。

　　三、小组讨论交朋友的秘诀

　　平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗?现在让我们一起来想想办法，帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，让他们也能和大家一起玩。课件出示以下问题小组讨论：

　　(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?

　　学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己……

　　(2)你的交友秘诀呢?

　　老师归纳：小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。

　　1、游戏：拔河

　　教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗?

　　课件出示游戏规则：参加的10位同学分成两组，以中线为界各占两边，每组同学分别依次握住绳子的两边用力往后拉，能将对方小队拉过中线又不松手的那队为优胜对。

　　小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜，优胜队每个同学获得一面小红旗(其余同学做拉拉队)。

　　2、游戏后谈感受：

　　(1)、小兔，刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗?

　　(2)、小朋友们你们有什么想法?

　　(3)、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情，

　　四、总结。

　　3、认识别人的脸

　　(一)[档案馆](2-4分钟)

　　中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

　　小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌!你没见我正生气呀!”

　　小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼!”

　　(二)[咨询台](5-8分钟)

　　教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗?

　　教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?

　　(三)[活动区](10-12分钟)

　　教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。

　　(四)[实践园](13-15分钟)

　　1.做一做

　　学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。

　　2.说一说

　　课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。

　　学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。

　　4、学习的乐趣

　　一)[档案馆](8-10分钟)

　　1.先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好?你有什么方法呢?你在学习的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

　　2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。

　　(二)[咨询台](8-10分钟)

　　回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢?是否体会到了学习后的乐趣呢?将自己的真实感受填写在咨询台中。

　　(三)[活动区](8-10分钟)

　　1.请学生自已读题，并简单说说题目的意思。

　　2.让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。

　　3.让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗?

　　4.运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗?这说明了什么?

　　5.通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获?解答问题后的心情又是如何?

　　6.只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。

　　(四)[实践园](8-10分钟)

　　1.请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

　　2.再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

　　3.请学生说一说摆完后的感想(摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。)

　　4.激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

　　5.让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

　　6.教师总结。

　　5、说说烦心事儿

　　(一)[档案馆](4-6分钟)

　　1.请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

　　故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了;中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了;下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。

　　想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿?

　　2.讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

　　(二)[咨询台](8-10分钟)

　　1.教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗?愿意在小组里和同学们说一说吗?让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

　　2.分小组交流各自的烦心事儿。

　　此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。

　　3.说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受?

　　4.教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

　　(三)[活动区](16-18分钟)

　　1.除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢?

　　先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

　　2.“摘苹果”活动

　　教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

　　3.交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。

　　(四)[实践园](6-8分钟)

　　1.如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做?选择你认为自己有效的方法，写下来。

　　学生看图自主选择后，同座交流。

　　2.将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

　　3.教师总结。

　　6、如果我是他

　　(一)[档案馆](8-10分钟)

　　1.教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗?

　　2教师叙述故事，学生看图。

　　故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。

　　故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。

　　故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

　　(二)[咨询台](8-10分钟)

　　1.学生根据对故事的理解填空。

　　如果你是丁丁，你会想：

　　如果你是豆豆，你会想：

　　如果你是点点，你会想：

　　2.教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

　　3.学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么?

　　(三)[活动区](13-15分钟)

　　1.教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。

　　提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想?当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想?”

　　2.学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗?

　　(四)[实践园](3-5分钟)

　　1.学生填写[实践园]中答题。

　　2.全班交流。

　　7、班里的开心事

　　(一)[档案馆](2-4分钟)

　　看图想像画面背后的故事。

　　(二)[咨询台](7-9分钟)

　　1.大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀?

　　2.学生交流、讨论。

　　3.指名说。

　　4.教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。

　　班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

　　(三)[活动区](18-20分钟)

　　1.先让学生回忆班里发生了哪些开心事。

　　2.讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花;鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。

　　3.开始游戏。

　　(四)[实践园](6-8分钟)

　　1.导语引入。

　　2.教师读句子，适当理解。

　　3.学生选择。

　　4.教师总结。

　　8、爱惜小生命

　　一、 档案馆

　　出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

　　孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、

　　二、 咨询台

　　1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

　　2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。

　　3、 先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

　　4、 老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

　　三、 活动区

　　出示课件：连环画《大熊想要什么?》。

　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

　　1、 说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么?

　　2、 你从大熊的故事中明白了什么?

　　3、 教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

　　4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》

　　5、 自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

　　四、 实践园

　　出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

　　1、 学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

　　2、 学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

　　3、 活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

　　4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

　　5、 请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

　　9、学会问为什么

　　一、 档案馆

　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的，可为什么不要撞呢?看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

　　二、 咨询台

　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗?那么就要学会观察，学会提问。”

　　3、要想进步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦!

　　三、 活动区

　　1、 用气球现场做一次这个小实验(可教师做，也可点名让同学来做)，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

　　2、 分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

　　3、 通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。

　　四、 实践园。

　　10、我的课余生活

　　一、档案馆

　　1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧!

　　2、学生发言、交流

　　3、过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。

　　二、咨询台

　　1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办?

　　2、小组讲座帮助小华找到解决办法。

　　3、师生交流，制定时间安排表。

　　三、活动区

　　1、明确要求，指定或选派小组代表。

　　2、播放音乐，小组活动。

　　3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。

　　4、教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。

　　四、实践园

　　1、教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。

　　2、小朋友表演。

　　3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。