来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 新目标英语七年级上Unit 1 My name’s Gina!第一课时
教材分析
1.让学生能用一些简单的英语与别人沟通。例如:“What’s your/his/her name? My/His/Her name is……
2.该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊
学情分析
1.本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
2.因为是农村学生,他们不敢开口,要多加锻炼.
教学任务
用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching)模式,完成任务的同时完成语言学习。
教学重和难点:1、学习并使用" What’s your/his/her name?My/His/Her name
2、语法学习形容词性人称代词(my, your, his, her etc.)以及be动词主谓一致
教学步骤
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…ml
2.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成2a,2b部分的教学任务。
3.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is…)。
4.概括语法点" What’s your/his/her name?My/His/Her name is….”1.通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成2a, 2b部分的教学任务。
5.了解语法点
6.引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。
教学反思
1、巧妙导入。熟话说得好:良好的开端,成功的一半。一节优质课,不但要求教师潜心备课,熟悉教材、了解教材,而且要求教师优化课堂,增强趣味性,最大限度吸引学生,激发其学习兴趣,把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思,设计合情合理的导入方式。
2、教与学有机结合在一起。在教学过程中,既有教师灵活的教,也应有学生积极主动地参与,才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌,学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。启发他们用英语介绍自己及朋友。
3、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节,也会引起学生的注意,联想。甚至引发他们的情绪,使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到讲台来做自我介绍时,不少学生高高举起手,都希望自己能去试试。结果,我叫上来的都是品学兼优的学生,令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生,一个后进生来表演,从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
4、通过这一节课,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材,也要备学生的真正含义。还要以学生为本,尊重学生的兴趣爱好,一步步引导学生自主地完成每个学习任务。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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