怎样在小学语文习作教学中落实新课标

　　摘录：

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，重在培养学生的写作兴趣和自信心，加强练笔指导，改进作文命题方式，作文教学主要围绕三方面展开：1、找准学生缺什么，2、想清老师教什么，3、落实课上怎么上。围绕有效思维的三要素和有效教学三段论，要培养学生的正向心智模式。

　　体会：

　　回想以往，我常把学生作文单调空洞、雷同失真的原因归结为他们的阅读积累太少，生活空间太窄，想象能力太弱;仔细研读语文新课标让我改变想法，一方面是由于学生缺少生活的经验，未启动正向心智模式，对生活中的动人情景缺少真情的发现，对丰富的人情事物缺少敏锐的观察;另一方面也来源于老师，还未想清自己教什么而简单为之，笼统教学。

　　有效教学要遵循三段论“固化、变易、生成”，且顺序不可改变，首先固化就是要能给学生一个范式，我在指导学生写作时，要求他们自觉养成“说真话，表真情”的意识，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。我会利用下水作文，写出自己身上真实的故事，让学生也能从范文中看到他自己的生活影子，因为道理很简单，只有真的，才是美的，才独具魅力，才能打动人心。实践证明，取材于亲身经历的生活，强调说真话，表真情，使得虚假、矫饰甚至抄袭失去了生存的土壤，学生在《我的妈妈》一文中这样写道：“妈妈是个麻将迷，一天不搓就浑身不自在，每天晚上回来都是深更半夜。为此，我和爸爸一再提出抗议，可妈妈却无动于衷，还说，‘饭可不吃，觉可不睡，麻将不可不搓’。……在我和爸爸的一再努力下，妈妈‘停战’了一段时间，可如今，妈妈的手又痒了，又开始日夜‘筑长城’。哎!真拿她没办法。”多么真实的话语，多么真实的麻将迷!

　　由“固化”过渡到“变易”让学生由仿写迁移到思维的发散，最后到“生成”，让学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，学生能够有所创新，便不会无话可说，无情可抒了。

　　由此可见，在作文教学中要积极落实新课标，让“固化——变易——生成”调节教学行为，落实教学有效性，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。