《小学科学新课标解读》读后感

　　【摘录】《科学》课程的性质是区别于其他课程的本质特征。《科学》是以“培养科学素养为宗旨的启蒙课程。”所谓宗旨：是课程所要达到的主要目的。要把小学生培养成具有科学素养的国民是一个长期的任务，然而，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，在小学培养学生的科学素养主要包括以下几个方面的任务：

　　第一、细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童的科学兴趣。

　　第二、引领儿童学习与周围世界有关的科学知识。

　　第三、帮助儿童体验科学活动的过程和方法。

　　第四、使儿童了解科学、技术与社会的关系。

　　第五、培养儿童乐于与人合作，与环境和谐相处。

　　【感悟】2017年2月，教育部通过官网正式发布修订后的《义务教育小学科学课程标准》，并从2017年秋季学期开始执行。修订后的小学科学课程，最大的变化是，开课年级从此前的小学三年级，提前到小学一年级。

　　除了起始年级的变化之外，新版的小学科学课程标准还体现了一些新理念，也是值得各位科学教师关注的，从课程性质的界定来看，小学科学课程的地位得到了提高。实验稿的课程标准将小学科学课程界定为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，而新标准则明确小学科学课程是“基础性课程”。同时，教育部还明确要求各地保证小学低年级的科学课时。从这个意义上看，科学课程已经成为与语文、数学地位相当的课程了。