心理健康教案：你是独一无二的

　　教学目标：1、让学生了解自己名字的含义

　　2、加强新同学之间的更进一步了解

　　上课了，走进教室，同学们早已经坐好了。我面带微笑，略带神秘地说：“你们知道我的名字吗?”“……”大家异口同声地喊出来。“都知道啊!”我带着一种似乎让自己感到很意外又很高兴的口吻说道，同学们都被我逗乐了。

　　稍停片刻，我又接着说：“你们知道自己的名字——”我故意拉长了声调，同学们莫名其妙，用疑惑的眼神看着我，明显觉得这个问题相当的可笑和幼稚。有的同学还非常不屑地说：“谁能不知道自己的名字啊。除非他是傻子，就是傻子也有知道自己名字的啊!”听了他的话，同学们又都被逗笑了。我赶紧向他们摆摆手，一字一顿地说：“你们知道自己名字——的——含——义——吗?”

　　这一下同学们都明白了：原来是这个问题呀?随即有的同学开始不解，“名字怎么还能有含义呢?”“不对，我爸给我起名字时，就是代表一定含义的。”同学们叽叽喳喳地议论开了，我示意同学们安静下来，然后告诉他们：“现在，不管你的名字有没有含义，没有含义的请想一想，你怎么给它赋予一定的含义，有含义的就更好了。给大家几分钟的时间，把自己名字的含义或你赋予它的含义写到纸上，不记名，然后交到我这里。”

　　每个同学都感觉挺新鲜，有的开始冥思苦想，有的马上就提笔写起来。大约过了五分钟，同学们把写的纸条交了上来。(对于有些不知道自己名字含义，也不知道赋予名字什么含义的同学，到最后可请全班同学帮忙。只要在纸条上写上名字，含义写不知道就行了。)

　　于是，我提示大家把注意力集中起来，“同学们，我这里有每个同学名字的含义，相信很多同学名字的含义都很特别，下面让我们来共同分享这些特别的含义，好吗?” “好!”同学们感到很兴奋，似乎马上就想知道这些纸条上所写的内容。“但是，由于时间关系，不能把每个同学的都展示出来，要由某个同学来抽取其中一张，读给大家听，其他同学猜一猜这个人会是谁。然后再由这个纸条的主人到前面来抽下一张，依次类推。”

　　“第一张由老师来抽取。”同学们凝神细听，“我的名字是两个伟大的人物的组合。”这时大家你看看我，我看看你，都在边思考边搜索，突然有人说：“是鲁宁!”(只是举例，班内并无此人)我叫起这位同学，问他：“你为什么说是鲁宁呢?”他很肯定地说：“你看，鲁迅的鲁，列宁的宁，这不是鲁宁吗?”其他同学也都点头同意，并把头都转向了一名女生，我走近她，问道：“是你吗?”她有点不太好意思地站起来，“是我，他说得没错。爸爸妈妈希望我能成为一个成功的人，才起了这个名字。而且我姓鲁，也算是占了点便宜。”我把头转向其他同学，“好，那么让我们共同祝愿鲁宁将来真正成为像鲁迅、列宁一样伟大的人!”同学们心领神会，一齐鼓起掌来。鲁宁抽取了下一张，过程略。

　　后来又抽取了一些。有的是自己赋予的，有的是父母千方百计为他们起的，每一个名字的背后都代表着某种特别的含义。

　　活动结束的时候，我对同学们说：“今天的活动让我们看到，每个同学拥有着属于自己的名字的同时，也都拥有着名字背后的意义，它代表着父母对我们的期望和祝愿，代表我们自己对人生一种积极、向上的企盼，代表着我们一生独一无二的内涵。在某种意义上说，也就使我们看到了自己独特的一面。世界上没有两片相同的叶子，也不会有两个一样的人生，但是每种人生都可以是精彩的，我希望每个同学都能创造属于你自己的独特的、精彩的人生!”

　　编后语：虽然在某些方面比不上别人，但要知道：在这个世界上，每个人都是独特的;人群中再不会找出一个同样的我，我们的价值别人不可替代。有位作家说得好：“自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己被自己感动了，是一种心灵的升华;自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了、感动了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。”