班主任家访总结：走一次家访，谋一次成长

　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”或许是人与生俱来的自我保护意识,心与心之间难免会存在一些距离,而缩短这种距离的有效途径便是沟通,家访便是打开孩子心灵,促进师生心灵对话的一把金钥匙。按区工会要求，我校积极开展了“万户家庭大走访”活动，作为青年教师的我也积极参与，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐。在一次次的家访过程中,我不断感受着不同的家庭氛围,有非常关心孩子学习的,也有对孩子学习漠不关心的……在形形色色的家庭中,我聆听着家长讲述着孩子日常生活中的点点滴滴,他们成长的画面就像放电影似的一幕幕浮现在我的脑海中。

　　芮耀文是我从教带的第一届学生，虎头虎脑的小个子却调皮的很。今天不是把这个同学碰到了，就是明天把自己哪摔伤了一刻都闲不住，对于缺乏从教经验的我来说，是个十足的麻烦，头疼的“包袱”。学校动员开展“万户家庭大走访”活动，他胖乎乎的小脑袋映入我脑海，我不禁好奇这么调皮的孩子，到底在家是怎么样的?那是一个蒙蒙细雨，我按地址来到了他家，那只是一个在房间小路上，私自用防水布搭建的出租屋，可能在我以往的认知里，那不能算真正意义上的房子。就在我怀疑师傅地址有误时，他爸爸出来热情地唤我进去，走进他家，震撼更大。整个屋子只有一盏昏黄的白炽灯，一张饭桌，几把椅子，一张床。我不由回想到孩子平日放学不回家，有几次被我逮到在操场上玩耍，说家里没法写作业。当时的我，只觉得孩子贪玩，再说谎，不分青红皂白，一顿说教，把孩子赶回了家。看到此情此景，我不禁涨红了脸。有时候，不是孩子不懂事，可能是我们自己想当然了，没能真正理解孩子。在和他父亲的一番交流中，了解到孩子更为复杂的成长环境，父母离异，妈妈在上海工作，爸爸因为工作原因，经常出差，孩子先前和妈妈一直生活在上海，后来因为母亲改嫁，不方便照顾他的原因，转入我校。现在日常是爷爷奶奶照料的。因为觉得这孩子因为父母的原因，吃了不少苦，所以在家格外娇惯。老人家也是对他打不得骂不得，万般呵护。渐渐地孩子胆子越来越大，做的事情越来越出格。家里也是很头疼。我耐心地听着家长叙述的情况，也帮着分析成因，并适当的给出建议。父母不睦是造成孩子心里变化的重因，我们要理解孩子心里的波动，疏导好孩子，但这不能成为孩子自暴自弃的保护伞。我们应该爱孩子，而这种爱不是一味包容，而是让他熟知明理，针对他的情况，我们相互探讨了几个改进方案，通过两个多小时的家访，我和他爸爸初步达成共识，针对孩子作业问题，把他放进学校四点半学堂，解决孩子在家书写作业的困难。

　　通过这次小小的家访，我的感受千丝万缕。

　　第一、促进家校联系。家访为师生携手培育孩子成长提供了最直接的机会，因为它让老师了解了孩子的家庭表现，让家长了解了孩子的在校行为。频繁的联系会促使孩子变得更好。

　　第二、增进家校感情。家访以孩子为链，让老师深入孩子家庭，了解孩子的个性、探知家长的想法，与家长、孩子面对面交流，增进了老师和家长的感情。有了感情的事情做起来会事半功倍。

　　第三、用心做好教育。家访打开了家长的心扉，让教师明白：一个学生在班上不过是几十分之一，不起眼;而在家长心目中却是百分之一百，家长无不是望子成龙、望女成凤的，每个孩子都是家庭的明天。记住：“一个也不能放弃。”

　　第四、关注孩子习惯。家访的重点是通过沟通一起寻找孩子的成长策略，帮助其快乐成长。而小时候养成的好习惯是孩子受益一生的。因此学校教育中，教师要培养孩子的好习惯，并引导家长有意识地培养