《我与父母“换”角色》主题班会教学设计 |
| 所属栏目: 主题班会教案 更新时间:12-17 点击次数:
次 |
文章
来源初中
教师 网 w w w. 91 0w.Ne t 我与父母“换”角色 教学设计
【设计理念】
家庭是青少年最初的生活场所，亲子关系则是一种永久、普遍而且稳定的血缘关系。进入青春期的初中生，自我意识逐渐加强，渴望独立的愿望也日益增加，与父母的关系日渐疏远，觉得父母的唠叨、关爱是一种负担，出现了所谓的“心理反抗期”。众所周知，初二年级是初中生心理发展的关键时期，心理波动性大，情绪情感起伏性强，内心动荡性和闭锁性的矛盾尖锐，尤其是独立意识明显增强，对父母的逆反心理表现突出。在我校家长心理咨询中，亲子关系问题是最棘手的问题。良好的亲子关系对孩子的健康成长有重要的意义。因此，让学生体验为人父母心情，理解为人父母的良苦用心，学会站在父母的角度思考问题，帮助学生营造愉悦、融洽的家庭环境和心理氛围，学会一些与父母沟通的方法和技巧，促进学生心理健康地发展。
本节活动课先让学生在“护蛋接力赛”的游戏中，体验父母对子女的精心呵护，小心翼翼，接着通过观看亲子之间典型冲突的情景剧，运用小组合作辨析的方式，对案例进行分析，让孩子站在父母的角度用理性的眼光看待亲子冲突，然后引导学生回忆在生活中与父母发生过的矛盾与冲突，小组分析讨论、分享，运用团体的力量，集思广益帮助学生解决沟通难题，化解与父母的冲突，进而打造亲子间健康的亲子关系，最后，歌曲欣赏，在歌声中让学生体会父母的心情与感受，理解父母的行为，共同打造和谐的亲子关系，让学生享受到家庭生活的幸福。
【课程时间】活动时间：1课时
【活动目标】
1.知识学习目标：使学生懂得处理好亲子关系的重要性，引导学生理性认识与父母的冲突，意识到尊重、沟通、倾听、换位思考是改善亲子关系的有效方法。
2. 能力训练目标：学习与父母沟通，合理表达自己，与父母和谐相处。
3. 情感教育目标：感悟父母无私的爱，体会家长的良苦用心，产生强烈的营造良好家庭氛围的愿望。
【活动重、难点】
重点：体验父母的感受，理解父母的行为；感悟父母无私的爱，学会尊重父母；。难点：学习与父母沟通，合理表达自己，与父母和谐相处。
【活动准备】 1. 教师：PPT课件，舒缓的放松音乐，满文军的《懂你》 2.视频情景剧：“大头儿子与父母的冲突”。
【教学过程】 一、团体热身阶段
（一）护“蛋”接力赛 规则：
1.每队分成两部分面对面站在赛道的两端。
2.队内成员两两组合，面对面单手托着纸盘把“蛋”护送到对面交接给下一组队员，以此类推，直到最后一组队员完成比赛。
3.比赛过程中“蛋”不能落地，一旦落地马上拾起回到出发点，重新比赛。 4.听到口令后出发，那一组耗时最少，那组获胜。
感受分享：
1.在这个活动过程当中大家感受最大的是什么？
2.当你在保护“蛋”的过程中你的心情怎样？让你想到了谁？
设计目的：通过热身游戏营造轻松愉快的氛围让学生在活动中充分感受到了放松和快乐，在小心翼翼护蛋的过程中想到父母对子女的精心呵护，体验为人父母的责任与不应。
过渡语：刚才我们在这个活动中让我们感受到了团队的合作，队员的默契配合，也感受到了在护蛋过程中的小心翼翼，这让我们想起了在现实生活中呵护我们、养育我们的父母们，让我们想到了自己的家。常说有父母的地方才是家，有家、有亲人才能感到幸福、踏实，有有归属感。但是在日常生活中，我们与父母的关系有着不和谐的时候，总会出现这样那样的矛盾和冲突。今天我们心理活动的主题就是《我和父母“换”角色——亲子沟通》。通过这节课让我们一起体验一下为人父母的良苦用心，理解一下父母的那些让我们反感的行为，并学会与父母做更好的沟通，建立我们和谐的亲子关系。
二、创设情境（视频播发）：大头儿子与父母的冲突
旁白：大头儿子已经是一名初中生了，以往他与小头爸爸、围裙妈妈一起无忧无虑的日子已经不复存在。如今，他不得不面对数不胜数的作业和烦不胜烦的考试，而且爸爸、妈妈似乎越来越不近人情了。瞧：
情景一：
旁白：一天放学回家，大头儿子就坐着（看漫画书、玩手机游戏），爸爸走过来说：“还不去做作业，这次考试分数考得这么低，还不用点心。你看小宁，得了90分，人家就是聪明、勤奋。老爸在你的年龄时，每次考试都得第一。”
大头儿子：“你那是什么年代，你懂什么呀？我们现在的题目你有几题能答出来呀？你以为我不想好啊？”父子俩不欢而散，小头儿子把自己关进了书房生闷气。
情境二： 旁白：双休日大头儿子终于做完了所有的作业，长长地吁了一口气，伸伸懒腰，抱起篮球就往外跑。围裙妈妈拦住了他
妈妈：“儿子，你作业做完了吗？ 大头儿子：“还差一点点。”
妈妈：“快期中考试了，作业没完成，你还想到玩？”
“期中考怎么了，要分数就不要健康了？我现在比较累，出去打篮球放松放松不行吗？就知道让我学习，学、学、学！我都成学习机器了，逼死我算了！”
妈妈更加气愤，冲大头儿子大声的说“你还有理啦！让你做完作业再去打球，也是为了你好，你这孩子怎么这么不上进，不让人省心！”。
“我怎么啦，怎么不上进了！”
“你——”妈妈一时不知说什么好，愤怒之下，打了大头儿子一巴掌。 大头儿子冲着妈妈狠狠的“哼”了一声，把门一摔，跑出了家门。
学生分小组分析讨论
1.假如你是大头爸爸和围裙妈妈，面对摔门而出的孩子，你的心情会怎样？ 2.大头儿子怎么了？大头儿子和父母为什么会发生这次冲突？
3.如果你是大头儿子，怎样和父母沟通就可以避免这次冲突？ 请改编故事：大头儿子和父母之冲突未起。
4.大头儿子和父母的冲突已经爆发了，请你为大头儿子出出注意，他该怎么办？请续编故事。（3分钟）
（设计目的：通过对案例的深入分析，引导学生从父母的角度理性看待与父母的冲突，认识可能引发冲突的原因，集思广益如何避免发生冲突，发生冲突后又应该怎么处理。）
三、回忆录，自我反思
通过刚才的情景剧，从中我们也看到了自己的影子，让我们一起来回想曾经和父母发生过怎样的冲突。通过冥想的方法引导学生再现与父母的冲突。
背景音乐：舒缓的音乐
教师引导语：让我们选择一个舒适的姿势，请闭上你的眼睛，在脑海中浮现出和父母冲突的画面，可能这件事已经发生了很久，但是对你来说影响深刻；也可能这件事情，刚刚发生不久，让你很烦恼。那是什么时候，在什么地方，因为什么发生了这次冲突，当时父母的表情、动作是怎样的，说了什么话，做了些什么；自己的动作、表情是怎样的，说了些什么，做了些什么，当时你是怎么处理的，结果如何，请尽量详细回忆具体经过……
小组讨论：
1.现在想到这件事，你有什么感受，如果再遇到类似的情景，你会怎么办？ 2.通过大头儿子的故事和自己的亲身经历，在如何处理亲子冲突方面，你有什么启示呢？请小组讨论后全班交流。
怎样与父母达成良好的沟通总结：
1.积极沟通。适时地、不间断地与父母交谈，增进了解。经常与父母谈谈自己的心理话，交谈中将父母当成自己的朋友，坦诚相对，积极表达自己的想法，让父母有机会认识你、了解你。同时也要试着去了解父母。
2.认真倾听，换位思考。意见不一时要尊重父母，被父母批评责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解他们生气的原因。
3.主动道歉。如果你做的不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，及时改正。 4.学会包容。父母也是凡人也会犯错，父母做错时要体谅、包容父母。
……
（设计目的：这样让学生回忆反思自己与父母交往过程中的冲突事件，在有所感悟的基础上，针对自己的情况进行自我解剖、自我反省，最终完善自我，实现自助。小组的交流互动，集思广益，探寻化解冲突的方法，强化所学到沟通技巧。）
四、情感升华
成长中的我们和父母的发生冲突是难免的。不管发生什么，在父母眼里，我们永远都是孩子，永远都是最爱。最后，让我们一起来欣赏歌曲满文军的《懂你》。这是一首老歌，但是感情非常真挚，不仅歌颂了父母对孩子的默默付出奉献，也表达了孩子对父母的理解和感激之情。
五、课后拓展（播放满文军的《懂你》）
课后拓展：
1.天回家的第一件事就是：露出你灿烂的笑容！并对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈，我爱你们！”
2. 根据你们家在沟通方面存在的问题，在联系今天课上的收获，回家和父母制定一份时候你们家的沟通协约。
3.推荐看一本书毕淑敏的《孝心无价》。
结束语：在父母的眼里，我们永远都是孩子，永远都是最爱。正处于青春期的我们与父母间有点小矛盾很正常，关键是要想办法学会与父母沟通，解除矛盾烦恼，多一份理解，多一份沟通，父母舒心，我们开心。我愿同学们能坚持和父母真心交流、真诚沟通，顺利度过青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和谐、幸福、美满。 文章
来源初中
教师 网 w w w. 91 0w.Ne t
|
|
|
|
