《教师的挑战》读后感2 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-29 点击次数:
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| 作者阐述的主要问题、阐明的主要观点 |
| 21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。本书中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。 |
| 读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等） |
一个偶然的机会，我拜读了一本好书《教师的挑战》之《宁静的课堂革命》。作者佐藤学教授是一位教育理论的集大成者，也是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。在此书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活，为我们展现了一个又一个平凡的教师的课堂行动。
宁静的革命主要是指心的宁静。只有心静下来，才能学进去，学扎实。浮躁的心是一点也不能多学的。在书中，佐藤学的观点是：教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在儿童中培育相互倾听关系的第一个要件就是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。他认为，“倾听就是不折不扣地接纳每一位儿童的想法，对所有儿童的发言予以信赖和期待”，“教师的作用就是借助串联、反刍来保障班级所有学生的学习质量”，“儿童之中隐藏着心心相印、关怀备至的潜在能力”，“借助心心相印的交流，在交响的课堂上形成了相互倾听关系的润泽的氛围。”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”除了教师自身成为出色的倾听者之外，要培育相互倾听关系别无他法。在佐藤学看来，如果教师以身作则，成为一位耐心的倾听者，那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。而作为教师，要使学生这种相互倾听不断持续、有效并形成思维的习惯在课堂之中最主要做的也是用心倾听、捕捉学生的声音。 |
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