文 章来 自初中 教师 网 w w w.91 0 w .Net 一、学生分析
本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比较浓,有优良的班风和学风, 孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的升放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于学习这一门课程,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中,大多数学生的基础较好,有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有深刻的兴趣,在劳动课上,同学们可以充分动手、动脑、动口,学得风趣的知识。
二、教材分析
本册教材编入六大块主题,分别是“洗漱 、 剪纸贺卡、学编辫、绳编花卉、水果拼盘、探究职业劳动”。每个主题都有 3 个活动内容组合。
小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性,在教学过程中需要提供充塞的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。基于新的教学理念,教材将教学内容进行丰盛和扩充,对教学时空进行拓展,“长课时的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕项目载体,从对技术活动的兴趣入手, 通过调查,制定方案, 讨论计划, 实践操作,展示评价的全过程感受学习活动,强化与同伴相互结合协作,合理分工,将设计制作任务按步骤有计划的加以实现,有利于提高学生的技术素养。
三、学习目标
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;
2 、 考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范, 增长社会沟通能力, 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。 养成勤劳、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊崇学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
6、以釉合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
四、学习重难点
在劳动课的教学过程中, 如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一。
五、教学措施
创设情境,广博调查,激发兴趣; 分层练习,突破难点; 互帮互助,体验胜利; 激励学生更好的学习本领。要引导学生用图表达自己的想法,了解展升图与取用材料有关,以及展升图上的符号与折纸加工方式有关,从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。
通过学生作品展示,让学生通过自评、互评互相了解自己和他人在制作上的优缺点, 互相学习。劳动技术教学中,注重的不单是显性的动手技能,还包括隐性的、默会的知识, 也就是基本的学习习惯与方法。
这些是学生形成能力的最基本的知识,也是学生今后发展的基础。
教学过程中, 力求营造一种调和、积极的心理氛围,鼓励每个学生都积极主动地融入悄境、参与教学活动之中。将“讲授 知识和技能转化为符合学生实际水平的导 学”材料 ——学习单,作为学生个人独立思考和小组合作学习的提示,引导学生学会如何探索、实施设计方案。利用学习单让学生成为课堂学习 的主体; 利用学习单让学生体验学习过程; 利用学习单让学生解决真实问题;利用学习单让学生进行自主评价。
以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性康健发展和全面发展,为学生提供多种学习经历,丰盛他们的学习经验,注重学生创新精神、实践能力和积极情感的发展与提高,改变和完善学生的学习方式,倡导自主探究、实践体验合作交流的学习方式和接受式学习方式的有机结合,倡导“做”、“想”、“说” 有机的学习统一。通过教与学的实践使每个学生都“会动手 、能设计、爱劳动”,提高他们的技术素养。
面向全体学生,培养未来公民基本的劳动技术素养;关注每个学生,促进学生身心的全面发展;为学生搭建认识和理解劳动的舞台。
教学设计活动以学生发展为本,为他们提供学习经历的过程和方法,注重创新精神、实践能力和积极情感的培养,完善学习方式,拓展学习的空间与时间。
六、教学进度表
教
学
进
度
安
排 |
周次 |
内 容 |
课 时 |
周次 |
内 容 |
课 时 |
1 |
打扫校园 |
2 |
11 |
做荷花 |
2 |
2 |
手洗衣物 |
2 |
12 |
公益广告牌 |
2 |
3 |
缝沙包 |
2 |
13 |
水果拼盘 |
2 |
4 |
洗餐具 |
2 |
14 |
串珠星 |
2 |
5 |
泥花瓶 |
2 |
15 |
串纸鹤 |
2 |
6 |
国庆放假 |
|
16 |
变废为宝有妙招 |
2 |
7 |
卷纸画 |
2 |
17 |
高楼大厦我来建 |
2 |
8 |
学编辫 |
2 |
18 |
世博会场馆我会建 |
2 |
9 |
手绘文化衫
|
2 |
19 |
做贺卡 |
2 |
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10 |
小花篮 |
2 |
20 |
复习、检测 |
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