小学六年级下册科学期中试卷分析

　　一、总体情况：本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

　　二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数40人，平均分数35.23分，及格人数35人，及格率87.5％，优秀人数10人，优秀率25％，基本达到本次考试的预期目标。

　　三、具体情况分析：1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有1小题和5小题有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。

　　2.单选题：多数学生得满分，只有个别学生对6小题“下列物体，哪个属于机器人————。  A.电话应答机B.剪刀C.谷仓顶上的风向标”掌握不准造成失分。3.判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对“螺丝钉的螺纹越密，拧起来越费力”判断不清。

　　4.连线：针对建筑物的结构类型，大部分学生做题准确无误，有个别学生对“框架结构”和“实心结构”掌握不准，出现错误。5.简答题：简答题共两道，第一题来源于六年级下册科学课本，第二道来源于六年级上册科学课本。第一道题学生掌握较好，而第二道题只有个别学生做对，主要是总复习还没有复习到。纵观两道题，多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。

　　四、问题总结：教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

　　五、教学建议：1.教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

　　2.教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。3.科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。