四年级语文第二学期教学计划

　　新的一学期又开始了，根据《语文课程标准》的要求，围绕学校教学工作总体安排，结合教材编排特点和本班学生的实际情况，以培养学生的全面发展为中心，以深化基础教育课程改革为重点，树立质量第一意识，积极参加教研活动，全面提高教学质量。为了更好的搞好本学期的语文教学工作，特作学期计划如下：   教学目标（一）识字与写字
　　《课程标准》中关于中年级段识字写字的要求。　　⑴对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
　　⑵累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 　　⑶会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
　　⑷能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 　　⑸有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。
　　（二）阅读　　《课程标准》中关于中年级段阅读的基本要求。
　　⑴用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　⑵初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　⑶能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　⑷能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　⑸能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 　　⑹在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　⑺学习略读，粗知文章大意。 　　⑻积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　⑼诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。　　⑽养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
　　（三）习作　　《课程标准》中关于中年级段习作的基本要求。
　　⑴留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　⑵能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
　　⑶愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　⑷能用简短的书信便条进行书面交际。
　　⑸尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　⑹根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　⑺学习修改习作中有明显错误的词句。 　　⑻课内习作每学年16次左右。
　　（四）口语交际　　《课程标准》中关于中年级段口语交际的基本要求。
　　⑴能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 　　⑵听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　⑶能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　⑷能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　（五）综合性学习　　《课程标准》中关于中年级段综合学习的基本要求。
　　⑴能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　⑵结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　⑶能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 　　⑷在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
　　教学主要措施：　　    （1）、重视课堂教学。课堂教学，精讲多练，教给学生正确的学习方法，让他们会学。突出体现语文教学中“以读为本”的教学理念，让学生在读中感知新知、领悟新知、理解新知、掌握新知。    （2）、进行语言训练。通过课堂中的“读一读”、“说一说”、“议一议”、“写一写”等教学活动，帮助他们积累词汇和句式，提高他们的口语交际能力，达到学以致用的目的。
　　（3）、加强识字教学。培养学生良好的书写习惯，掌握256个汉字，能读准字音、认清字形、理解字义，能辨析学过的形近字、同音字、多音字等。    （4）、重视个体差异。做好后进生的转化工作，尊重学生的人格，满足不同学生的需求，让每一位学生都全面健康的发展。