九年级化学导学 案 学习内容第四单元 自然界的水课题3：水的组成（1） 课型：新授课学习目标 1、了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成；2、了解水的电解实验，通过实验认识水的组成。：氢气的性质、水的组成难点：水的组成时间分配导课 2 分、 自学 8 分、 探究交流 15 分、 小结 3 分、 巩固 12 分 学习过程 学习过程学案（学习过程）导案（学法指导） 自学新知自学课本，完成学案P65知识梳理1、2、3、4题 合作探究 氢气的性质提出问题：氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流：阅读教材分析数据，结合生活经验，讨论归纳。归纳总结：1、物理性质：在通情况下，氢气是一种无色、无味、难溶水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。2、化学性质：（1）纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量的热并生成水。（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气之前一定要检验气体的纯度。（3）文字表达式：氢气﹢氧气 点燃 水3、验纯：收集一试管的氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，声音很小 则表明气体较纯。二、水的组成提出问题：氢气中含有氢元素，氧气还有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，可以推测水可能由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流：阅读教材结合日生产、生活实例，讨论归纳。归纳总结：实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。实验药品：水、氢氧化钠溶液（或稀硫酸）。实验操作：在水电解器中加满水，向水中加入少量氢氧 化钠（或稀硫酸），接通电源。实验现象：一时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比为1:2.用带火星的木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条复燃；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。文字表达式：水 通电 氢气﹢氧气实验结论：水在直流电的作用下，生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。讨论：在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大2:1，造成数据偏差的主要原因是什么呢？ 本课小结：通过这堂课的学习，谈谈你对净化水的的认识。当堂：1、电解水时，正极上产生的气体具有的性质是（ ）A ．有色有味 B ．支持燃烧 C ．能够燃烧 D ．易溶 水2、 水是重要的资源。下列说法正确的是（ ）A、过滤能使硬水转化为软水 B、为防止水污染，应禁止使用化肥和农药C、活性炭能使海水转化为淡水 D、电解水实验说明水是由氢、氧元素组成3、.关电解水 |
