第四单元 自然界的水课题3 水的组成 教案一、教学目标 1、知识与技能目标 ①、了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。 ②、根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成。 ③、了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。 2、过程与法目标 ①、结合氢气、氧气的组成和性质，从推断水的组成的过程中体会科学探究和思维的法，认识实验探究和创新思维的重要性。②、通过探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学法。 3、情感态度和价值观目标 ①、了解人类认识物质世界的过程和法。②、发展勤思考，严谨求实，创新和实践的科学精神。③、通过学习水的生成和分解这两个互逆反应，培养科学的辩证统一的唯物主义观念。 二、教学重、难点 ①、根据氢气的燃烧实验推断水的组成。 ②、通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。 ③、通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。三、教学过程：化学史实资料：人类揭秘水的组成化学史料故事发生在1781年，英国有位著名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给朋友表演化学魔术。每当有朋友来到他的实验室参观时，他便拿出一个空瓶子，给大家表演。可是，当他把瓶口移近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一声巨响。朋友们吓了一跳，有的甚至钻到桌子底下去。原来，瓶子里事先装进氢气和氧气，点火会发出爆炸声。一次，他表演完“拿手好戏”后，在收拾瓶子时，注意到瓶子上有水。后来卡文迪也做了类似实验。这些实验实际上已经揭示出水不是一种元素，可惜两位英国科学家受当时错误概念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红枪管，得到了“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”（Hydrogen），即氢。从而揭开水的组成的秘密。【过渡】要想揭示水的组成，先来认识一下氢气。探究点一 氢气的性质提出问题 氢气 球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流 阅读教材，结合生活实例 讨论归纳。归纳总结1．物理性质：在通状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶水的气体，密度比空气的小 （相同条件下密度最小）的气体。2．化学性质：（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放 出大量热并生成水 。（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 检验其纯度。（3）文字表达式为：氢气+氧气 水3．验纯：收集一试管氢气，用大拇 指堵住试管口， |
