人：路红英授间： 班级： 姓名： 组名：课题： 第五单元 化学程式 课题1 质量守恒定律学习目标：知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。过程与法：初步培养学生应用实验法来定量研究问题和分析问题的。情感态度和价值观：通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理，使学生了解研究化学问题的基本思路。培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识法。学习过程：一：知识链接 1、托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查__________________，称量时，称量物放在_________，砝码放___________。砝码要用_____________夹取。2、我知道的化学反应有（写两个）__________________、_________________，判断化学变化的依据________________________________3、提出问题：物质发生化学反应后，总质量是否改变？如果改变是增加还是减少？你的猜想：物质发生化学变化前后，其总质量______________________，猜想的依据是_________________________________________________________________. 二：自主探究提出问题：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？你的猜想：（1） （2） （3） 实验探究：老师的演示实验和自己动手实验，注意观察现象并记录，完成实验报告。实验名称变化时的现象变化后天平是否平衡反应的文字及符号表达式结论白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液的反应盐酸与碳酸钠的反应镁条燃烧三：合作探究交流讨论：归纳质量守恒定律的内容： .为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？你认为实验成功的关键因素是什么？如改进第三，四实验装置? 四：学习评价 评价：1．下列对质量守恒定律的理解中正确的是 （ ） A．参加反应前后各物质的质量不变 B．化学反应前后各物质的质量不变C．化学反应前的各物质质量总和等反应后生成的各物质质量总和D． |
