教学设计 课 题正确书写化学程式 课 型教学目标知识技能知道书写化学程式应遵守的原则；4.能正确 书写简单的化学程式 。过程法在练习书写程式的过程中掌握化学程式的配平法-最小公倍数法；情感态度价值观结合化学程式书写的学习，培养实事求是的科学态度教学正确书写化学程式及化学程式的配平法教学难点化学程式的配平教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图通过上面的学习我们确实可以体会到用化学程式表示化学反应可以给我们提供最多的信息，而且便在国际上交流，书 写又便，那么，如书写化学程式呢?四、化学程式的书 写【提问】(1) P+O2 P2O5 这个式子是化学程式吗?为什么？ (2)能否将P2O5改写成PO2,为什么? 【小结】化学程式反映化学反应的客观事实，因此1、书写化学程式要遵守两个原则：①是必须以客观事实为；②是遵守质量守恒定律。【追问】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学程式呢?【指导阅读】课本第96页—第98页有关内容，组织学生讨论要使上面第一个式子符合质量守恒定律应该怎么办？很好，这个过程我们称为配平。书写程式最关键的就是配平。书中第98页以磷的燃烧为例介绍了书写 程式的具体步骤，请同学们阅读相应内容，并试着写出铁在氧气中燃烧的反应程式【提问】如正确书写化学程式呢？2、书写步骤：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学程式；讨论回答：不遵守质量守恒定律不行，违背了实际阅读，讨论得出结论：在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使得式子两边各个原子的总数相 等。阅读模仿书写铁在氧气中燃烧的反应程式归纳书写步骤借助提问，激发学生生疑、 讨论、研究，使学生 学会应用所学知识和技能解决问题达到认识的深化与发展。通过阅读培养学生的归纳教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”。以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。④检查写出下列反应的程式1.氧化汞受热分解2.镁在氧气中燃烧3.用过氧化氢制氧气4.硫在氧气中燃烧【投影 】配平下列程式(1)Al+02→A1203点燃(2)Fe+O2 → Fe304 点燃(3)CO+02───→C02【提问】用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平程式呢？【介绍】最小公 |
