《如正确书写化学程式》教学设计一、教学目标知识技能1．通过具体化学反应，分析理解程式的涵义；2．了解书写化学程式应遵循的原则；3．会用化学程式正确表达一般的化学反应。过程法通过对书写、配平化学程式的法进行总结，学习归纳知识的思维法。情感 态度价值观1．通过对书写原则和配平法的讨论，进一步形成实事求是的科学态度；2．通过程式规范书写的培养，进一步养成认真、细致的学习习惯。【教学】化学程式的书写和配平法。【教学难点】理解配平化学程式的本质。二、学生认知分析在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题1中，学生学习了质量守恒定律，认识了化学程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学程式奠定了。化学程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。在教学中，让学生全面认识化学程式，而后组织学生通过模仿和，完成化学程式的书写。三、教学过程环节一、创设情境，自主探究教师活动学生活动设计意图教师播放电解水实验的视频，请学生再观察水通电分解的实验，并记录实验现象。学生观看实验录像，观察实验现象：两极均产生无色气体。为学生理解化学程式书写要遵循两个规则奠定。【提出问题】根据实验观察，请用上一节课所学的化学程式描述这一变化过程。 教师通过展示学生出现的错例，引导学生得出书写化学程式必须遵循两个规则，即：（1）符合客观事实；（2）遵循质量守恒定律。学生交流讨论，并由多个学生板演所写的结果。学生们出现的主要问题有：（1）没有反应条件；（2）没有气体符号；（3）没有配平等 ……通过学生的自主探究，得出书写化学程式遵循的两个规则。（备注：这个环节应该充分黑板的教学辅助作用，以此体现学生的主体作用，不要用多媒体的预设剥夺学生活动的空间）环节二、探究化学程式的书写步骤教师活动学生活动设计意图【提出问题】请大家回顾才的讨论过程，小组讨论：如才能正确书写一个反应的化学程式（即书写的过程或步骤是什么）？ 学生小组讨论。培养学生分析问题的。教师通过下图引导学生分析书写的第一步是“写”。 由小组代表交流发言，并经过师生的共同讨论，得出化学程式的书写第一步是“写”—— 写出反应物和生成物的化学式并用短线相连。一是分析让学生自己分析得出书写化学程式的第一步“写”；二是进一步强化书写化学 |
