第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教学目标知识与技能：1、学生能说出实验室制取气体的法和设计思路；能用化学程式表示反应原理，明确实验装置。2、通过探究，学生分析问题和解决问题的；培养学生观察、分析和主动获取知识的。 过程与法:让学生初步学习科学探究的基本过程和法，体验化学实验法的科学性；能进行初步的科学探究活动。情感态度与价值观1、通过独立思考、小组讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣。教学实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取法。教学难点从实验室制取气体的思路出发，确定CO2的实验室制取法。教学过程 一、设疑自探（一）知识回顾，导入新课。师：我们已经学习过氧气的实验室制法，请同学们共同来回顾一下。实验室制取氧气法反应原理发生装置收集装置检验法验满法放置法1、加热高锰酸钾2、加热氯酸钾3、分解过氧化氢师：除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么，在实验室里如制取二氧化碳呢？（板书课题 课题2 二氧化碳制取的研究）（二）鼓励学生设疑。结合实验室制取氧气的探究，你认为实验室制取二氧化碳我们应该探究哪些问题呢？结合学生设疑教师板书：反应原理？发生装置？收集装置？检验法？验满法？（三）出示探究指导。请同学们根据大屏幕上的探究指导，通过自己的努力解决以上问题。探究指导：阅读教材113—116页的内容，弄清楚一下问题：实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？你能写出总的化学程式吗？实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素？填写教材114页的比较表，通过比较、分析，你认为制取二氧化碳应采取什么装置？将教材114页的仪器依次编号，设计一套制取二氧化碳的装置，想一想这套装置的优缺点是什么？回顾二氧化碳的性质，思考如检验和验满？你能总结实验室制取气体的一般思路和法吗？（四）学生自探，教师巡视了解学情。二、解疑合探（一）小组合探。同学们自学的很专注，收获肯定不小，在自学中你还遇到那些没有解决的问题，请赶快在小组内讨论交流一下，时间为3分钟。大屏幕出示要求：1、组长负责，安排好发言顺序，力求各抒己见、愉快高效。2、组长组织对有争议的答案进行讨论，鼓励成员积极阐述自己的观点，争取达成共识。3、讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置？它们的优缺点是什么？你们组最终确定的装置是什么？4、交流结束，达成共识后，组长确定本组 |
