一、教材分析 （一）教材简介 《二氧化碳的性质》选自：义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册，第六单元《碳和碳的氧化物》的课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一。本节课主要介绍CO2的性质和用途。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究CO2的性质及其在生产生活中的应用。真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。 （二）教学目标 知识与技能：使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。 过程与法：通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手实验，观察、分析、归纳的。 情感态度和价值观：让学生明确“化学就在我们身边”，他们解决实际问题的兴趣和，增强环保意识。 （三）教学：CO2的性质及其应用。 教学难点：学生通过自主探究实验,比较并归纳CO2的化学性质。二、学情分析 九年级学生接触化学，对化学尤其实验充满兴趣,但实验的动手和分析较弱，还没具备自主的实验探究，所以我采用以“教师引导，学生动手合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。三、说教法 本节课如更好地突出、突破难点呢？我主要采用五种教学法 1、实验探究法：本节课将通过教师指导，学生的动手操作，引导学生观察分析实验现象，探究CO2的性质。 2、问题讨论法：在整节课的教学中，通过不断设问引导学生猜想和假设，通过探究实验讨论完成，从而掌握本节课的重难点。3、讲解法 4、多媒体辅助法 5、比较归纳法四、说教学过程第一个环节：导入新课 正所谓，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，我通过播放“身边的隐形杀手”的视频短片来导入新课。并创设问题情境，为什么在山谷里有大量的二氧化碳？它有什么样的性质？同时让学生们现场观看二氧化碳的两种形态，带学生走进今天的。 第二个环节：二氧化碳的性质活动探究一：为什么能灭火？ 让学生自己动手操作阶梯蜡烛实验。老师讲解操作要领和注意事项，学生分组两两合作完成探究，学生操作中观察并记录现象。通过不断设问，让学生自己得出蜡烛依次熄灭的原因，分析二氧化碳的相关性质，并解释为什么能灭火。活动探究二：汽水中的气体是什么？ 展示一瓶碧，让学生在耳旁轻轻打开，侧耳倾听。连续设问，为什么会有声音？你们知道这是什么气体吗？来，你看下这瓶汽水的成分标签。你看到了什么？有办法检验它真的是二氧化碳吗？如把汽水中的气体引导入盛有澄清石灰水的试管中？引导学生设计实验证明瓶中的气体成分。（学生来做，学生回 |
