”中改变被动学习式，主动探究并启迪创新。五、说教学过程第一个环节：导入新课 （认识二氧化碳的物理性质）【情景引入】视频实验：在热水中倒入干冰后产生大量气体，有些蜡烛熄灭，没有熄灭的蜡烛显示出I love you字样（设计目的：视频的效果比动画更真实，又选自学生最喜欢的电视节目，可以让师生关系更亲近。而且视频实验又含了干冰的气化，二氧化碳密度比空气大、不支持燃烧等内容。让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。这样的设计更能展现化学变化之美，激发起学生心中强烈的好奇心。）【猜一猜】盆里的热水中加入的白色固体是什么？（引导学生观察）【发现疑点】若是冰，舞台上为什么没有冰融化产生的水流动？再思考还有什么物质可使燃着的蜡烛熄灭，为什么一部分蜡烛熄灭了，一部分没有熄灭？回忆氧气在一定条件下也可以变成液体或固体。思考讨论、大胆猜想【肯定猜想】这种像冰一样的固体正是固态 |
