初中教师网络化。（2）通过观看视频，猜谜，参与游戏等环节对知识达到长时间准确的记忆。3、情感态度与价值观（1）通过络2、化学程式的书写二、学情分析：本单元内容比较多，学生掌握知识不牢固，存在很多问题：1、C 、CO 、CO2等物质的性质以及几个重要实验有关的现象不熟悉；2、化学程式的书写不熟练；3、不能灵活运用有关的知识解决实际的问题。有的同学有畏难情绪，有的同学的求知欲不强，的过程中希望通过一些趣味性的影片，故事，游戏他们的学习兴趣。三、教学法：猜谜、游戏、归纳、多媒体辅助教学等多种教学法。四、教学程序：我把这节课分为以下五个环节：第一个环节：导入内容著名特级教师漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了达到这样的导课效果,我先播放了马尔代夫即将消失的影片，提问学生马尔代夫即将消失的原因。紧接着通过多媒体展示“父女夺宝” 的故事。学生看完故事，我从故事中提炼出以下问题：故事中的“大女儿”“小女儿”各指什么物质？引出课题。这样的导课设计对学生有非强的吸引力，成为了我这节课的一大亮点。第二个环节：出示目标，展开第一部分：碳单质性质及用途的我用多媒体展示了一些碳单质的图片，设计了碳单质性质及用途的连线题，谜语题，并在连线题后设计了碳单质性质及用途的归类表格。图片能让学生直观的了解碳的单质，连线题，谜语题能激发学生的学习兴趣和求知欲望，表格能让学生准确掌握碳的各种单质的性质及用途，这样的设计能学生的认知感悟，达到满意的效果。第二部分：二氧化 |
