第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火（第1）一、教学目标知识与技能（1）认识燃烧的条件，知道灭火的原理和法；（2）能用化学知识解释日生活中某些燃烧或灭火的现象及原因。过程与法（1）通过运用控制变量的法进行对比实验探究燃烧的条件，体验科学探究过程，形成科学的逻辑思维习惯，实验案设计的。（2） 通过对灭火法的分析和归纳以及对趣味蜡烛的探究，体验对事实进行“观察——分析——归纳——得出结论”的科学法。情感、态度与价值观（1）通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，认识掌握化学反应的条件就能控制化学反应的进行（括反应的发生、程度和停止等），从而体验化学是为人类服务的。（2）通过对灭火法的分析讨论，形成辩证认识事物的科学观念。二、教学分析三、教学法1. 问题驱动下的小组合作：借助思维导图，引导学生提出问题，将学生的原生态问题转化为学习务，驱动学生进行深刻思维，从而形成真正意义上的小组合作学习。2. 探究性学习：学生根据探究务，进行实验案的设计与评价，教师基学生的案设计进行实验。3.现代化教学手辅助教学。四、教学思路情景线 活动线 设计意图五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、创设情境【播放】某动画片的片，请同学们结合视频中的内容，从化学的角度提出本节课想要研究的问题。引导学生将问题分类。观看视频，提出问题，对问题进行分类。用视频引入新课，增强学生的好奇心，激发学生学习兴趣，培养学生提出问题的。环节二、探究燃烧条件回忆视频内容，猜想燃烧条件，并说出猜想依据。大胆猜想，回答。培养学生分析问题的，猜想的意识。【提问】可燃物是燃烧的必要条件之一，可燃物燃烧是否需要同时满足另外的两个条件呢？ 如验证我们的猜想？思考，回答。回忆并强化控制变量的法。【分组实验】巡堂指导、评价交流，不断完善实验装置。小组讨论，动手实验，交流展示实验装置。培养学生的动手操作，让学生用控制变量的法进行实验探究，学生设计实验的。【演示实验】验证可燃物燃烧所需的条件。【提问】如让试管中红磷和水中白磷燃烧？认真观察，思考问题，回答。验证猜想的同时，引导学生进行深刻思维。【小结】思维导图总结燃烧条件，强调缺一不可。总结总结归纳，强化。环节三、总结燃烧特征【过渡】结合才的实验及前面学过的知识，试总结燃烧的特征。思考，回答。让学生从已有的生活经验出发，从化学的角度认识燃烧的特征，形成概念。 |
