课题1 燃烧与灭火教学目标1、知识与技能⑴ 认识燃烧的条件与灭火的法⑵了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。2、过程与法能设计和完成一些简单的化学实验。通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学法。 3、情感、态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学认识燃烧的条件及灭火的原理，引导学生学习科学探究的法。教学难点科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学法。教学法实验—探究式教学、分析—归纳法。安排（2）第1教师活动学生活动设计意图【引入】视频：火的用途魔术实验：用火写字，烧不坏的手帕视频：亚运会的圣火采集 启发学生归纳燃烧定义(强调通情况下)引出猜想燃烧的条件激发学生学习兴趣，激发学生解决问题的欲望，进而踊跃探讨燃烧的条件。激发学生的求知欲。燃烧还需要一些什么条件呢？【讲述】燃烧的物质之一是必须具备可燃物，这一点较易理解。学生猜想：1.可燃物；2.与氧气接触；3.温度达到可燃物的最低温度——着火点。培养学生获取新知识的，分析和解决问题的。从而突出了本节课的，解决了本节课的难点。【演示实验】探究实验，将演示实验改进：：实验中试管里的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？试管里的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？运用自己得出的结论进行设疑，分析。加深学生对燃烧条件的认识，进一步巩固燃烧的条件。进一步启发学生将知识运用实践，设计“水火相容”的实验案。1.提出问题2.做出猜想3.寻找理论依据4.设计案使热水中的白磷燃烧5.观察实验6.得出结论将学生带入科学探究的过程中，让学生亲自体验“做科学”的过程。 培养学生从化学学习中发现一些有探究价值的问题的。使学生体验到知识运用实践并获得成功的乐趣。归纳燃烧条件学生小结学生的总结归纳的，并加深对燃烧概念和燃烧条件的理解。视频：俄斯的火灾危害录像。引出灭火的原理。观看录像，思考视频中如灭火的?激发学生学习并探索如灭火的愿望，扩大了学生的眼界和见闻，打破了学习时空的局限。引导学生将学过的灭火原理应运生活，谈谈生活中大家是采取了什么灭火法。探究灭火法原理：1.清除可燃物或使可燃物与火场隔离；2.降低温度到可燃物的着火点以下；3.隔绝空气或氧气。使学生形成辨证地看待问题的辨证唯物主义思想。培养学生勤思 |
