初中教师网：东辉教学目标1、知识与技能： 掌握燃烧和燃烧的条件、灭火的原理，了解它们在生活实际中的应用。培养学生提出问题、分析解决问题的，引导学生联系生活及生产 实际，得出防火、灭火的有效措。2、过程与法：充分利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习、讨论、探究的学习情境，发挥学生的主动性，一起参与到教学中来，从而获得知识和体验。 3、情感态度价值观：（1）体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。（2）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富思考、探索的科学精神。 教学：1、燃烧的条件2、灭火的原理与法教学难点：1、燃烧的条件与灭火的原理的应用2、探究实验案的设计与实 教学法 ：阅读指导 合作交流 自主探究 所用仪器、药品：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、教师演示：手帕，坩埚钳 烧杯，教师活动学生活动设计意图【创设情景】播放一录像：（1）神州五号飞船的发射升空 ，放几幅画面【提 问】看完短片和图片后，你对火有了怎样的认识？【提问】怎样才能让火更好的为人类造福呢？引入新课。【提问】火是怎样产生的？联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。请你将知道的燃烧事例填写在下表中，并与同学们交流、讨论：物质的燃烧有特征事例观察到的现象燃烧反应的特征：开门见山，引入新课。（通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。）1【提 问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。【师生整理】物质燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）可燃物的温度需达到燃烧所需要的最低温度。【交流与实验】交流以下问题（课本的交流与讨论的3个问题） 学生根据提供的仪器和物品进行实验。活动与探究一： （约8 min）1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步 |
