年级： 九年级 班级： 1、2、3、4 教学主板书: “课题”7.2燃料的合理利用与开发（2）开发新燃料：乙醇、氢气新能源：太阳能、核能、风能、风能、地热能 、 潮汐能教学目标：知识目标：(1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 目标：(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。(2)运用讨论的法，获取更多的新知识。 情感目标：(1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。 教学 ：（1）了解化石燃料对环境的影响。（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点：（1）逐步培养学生对现有资料进行分析的。 （2）学生应用的。 ：147页1、6、7、8、9学生板书内容：乙醇燃烧、实验室制氢气两个程式学生板书要求：书写规范。教学流程说明：一、情境导入：1分、20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成影响，一内近60人死亡，市心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。 （2）美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。（3）美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。（4）英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。 环境的恶化，与人类的活动是分不开的。今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。 二、探究：15分教学步骤学生活动设计教师活动设计设计意图引导探究从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。引导煤的知识引入酸雨的形成。 探究煤的燃烧形成的酸雨。实验探究分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。探究酸雨的危害。引导探究从 |
