习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。（1）人类生活：如做饭、取暖等。（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基学生的认识，基学生的生活实际进行教学。教学片断 认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。燃烧可以放出大量的热，我们生活的面面都利用了这些热量。【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。（教师提醒学生：实验时，请同学们注意实验安全和实验药品的用量。）【学生分组实验】进行生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸反应的实验，感受除了燃烧反应外的其他放热反应。【师组织学生进行汇报交流】现在请同学们停止实验，将手中的仪器整理一下。哪组同学说说你们的实验现象？【生1】我们做的实验是用金属镁和稀硫酸反应，反应非剧烈，放出大量的热，用手触摸试管壁，有点烫手。【生2】我们组做的是生石灰和水反应，反应也非剧烈，触摸试管壁也特别烫手，说明反应也放出大量的热。【生3】我们组做的是锌粒和稀盐酸反应，反应也比较剧烈，产生了大量气体，用手摸试管壁，感觉到试管壁热。【 |
