习科学和科学实验的法，练习观察、记录、分析实验现象。 二、教学 和难点 溶液这部分内容主要以探究实验的式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，对乳化现象的要求较低。联系到学生在生产、生活中对溶液有一定的了解以及课程标准的要求，确定本节课的教学和难点。 ：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：乳化和溶解的区别。三、实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。 四、安排 2 五、教学设计 (第一)本主要是以实验探究形式来完成教学务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。 教学过程 点评 情境创设 教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？ 学生1:看到不同颜色的液体。 学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。 学生3：可能是色素溶在水里的结果。 …… 教师引入： 同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师 板书课题1：溶液的形成) 学生齐答：想！ 教师活动：下面请同学们做：“活动与探究(一)几种固体物质溶解水” 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水 仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像。 食盐 糖 硫酸铜晶体 现象 结论 培养学生集体合作意识和动手；认识溶液、溶质、溶剂。 学生们分组实验，教师巡视，个别加以。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况： 学生回答：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜 晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。 结论是：它们都能溶水中。 培养学生的语言表达。 教师：很好。还有没有不同的现象和结论的？ 学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。 教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？ 学生乙：可加水。 学生丙：还可加热。 教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求从上 |
