教案设计 年级_初四_ _化学_ 总 1 教研组长签字： 课 题第一节 溶液的形成课 型教学目标1、理解溶液的概念。认识溶液的基本特征：均一性和稳定性。会区分典型溶液中的溶质和溶剂。2、了解食盐在水中溶解的微观过程。初步认识电离。3、通过实验探究认识物质溶解过程通都伴随能量变化教学会区分溶液中的溶剂和溶质，理解溶液的概念。教学难点溶解过程的理解及溶解过程中能量的变化德育渗透1、培养学生严谨求实的科学态度。2、在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣。教学法多媒体辅助、实验探究、合作自主学习教学过程 集体备课个人备课一、情景导入【教师活动】：实验：在向烧杯中加入少水，再加入少量的氢氧化钠，搅拌使其溶解，过一会儿，玻璃片从烧杯上掉下来。【提出问题】：为什么氢氧化钠不见了，而蜡烛熔解了，其它物质放入水中会有什么现象？【教师活动】点题。这就是物质在水中的溶解，这节课我们来探究物质在水中的溶解。二、展示交流探究一：溶液的形成【小组活动】：三只小烧杯中分别倒入50ml水，分别用药匙慢慢加入少泥土、植物油、食盐，振荡，静置，观察现象。【交流共享】：实验现象：（1）食盐溶解，液体澄清透明；（2）浑浊泥水，静置后沉降；（3）油浮在水面，。【教师活动】明确：食盐溶水得到的食盐水就是一种溶液。。【提出问题】1、当食盐完全溶水时，取出食盐水中的意一处作比较，是否一样咸？2、如果把上述食盐倒入瓶子了密封起来，放置一个月，一年，两年等，你猜测食盐会不会从水中分离出（忽略水分的蒸发）3、用过滤和沉降法能不能把食盐和水分开？【交流共享】：食盐溶液是均一的：是指溶液中各部分性质是相同的。食盐溶液是稳定的：在外界条件不变时，溶质不会从溶液中析出。【提出问题】为什么溶液有均一、稳定性呢？【播放动画】：播放食盐在水中溶解的微观模拟过程。【实验结论】 一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物，叫做溶液【师生互动】： 1、体会溶液、溶质、溶剂的概念。判断食盐水中的溶质和溶剂水是一种最用的溶剂，酒精、汽油等也可作溶剂。回答为什么植物油、泥土不能形成溶液。【拓展练习】指出下列溶液中的溶质和溶剂。（ppt展示。）三、点拨升华探究二：物质溶解时溶液温度的变化【小组活动】：①利用提供的实验用品（小烧杯2只、温度计、玻璃棒、氢氧化钠、硝酸铵）设计实验案。②根据实验案完成实验。填写课本65页实验报告，分析数据得出实验结论【交流共享】：①实验结论：物质溶解时，有的要放出热量，如氢 |
