第九单元 课题2 溶解度安排第二教材分析本节是第九单元课题二内容，该节是继第一饱和溶液以后给出的新的概念，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个讨论为线索组织教学过程。第一个活动讨论引入溶解度概念，再以第二个活动巩固和应用溶解度，最后通过讨论又引入气体溶解度概的念。本课题与日生活有丰富的联系，应鼓励学生将所学应用实际。教学目标知识技能1.了解固体溶解度的表示法和四个要素及其影响因素。了解物质在温状态下的溶解性2.会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。3.了解气体溶解度的表示法 ，知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。过程与法1.了解溶解度的两种表示法，并能通过表格初步学会绘制溶解度曲线图。2.能够结合溶解度曲线图获取物质的相关溶解信息。情感态度与价值观1.进一步了解溶液在生活、生产中的应用，产生学习化学的兴趣。2.通过观察和绘制曲线图，进一步了解数与形的相互应用，并在操作过程中锻炼自己的动手和思维。教学1.掌握溶解度的涵义2.会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度。教学难点1．掌握溶解度的概念，明确溶解度与温度之间的关系2．能够结合溶解度曲线图获取物质的相关溶解信息教学法及实验准备 以学生为主体的启发式教学、示例法、课件展示、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水教学思路：→→ → → → → ↓ ← ← 教学过程一、创设情境，导入新课【教师叙述】我国有多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐,你知道为什么吗? 在前面的活动与探究中,所用的水均为20 mL,其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同? 教师:大家回答。这是因为一种物质不可能无限制地溶解在另一种物质当中，必然有一定的限度，那么我们怎么区分它溶解的多少呢？我们如来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢?学生:溶解度。教师:同学回答得不错。什么叫溶解度呢?请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。 【板书】 9.2“溶解度”二、合作交流，解读探究 活动一：固体的溶解度【交流讨论】既然每种物质不可能无限制的溶解在溶剂中，那么当溶液达到饱和状态时所能溶解的物质的质量究竟与什么有关系呢？【教师引导】温度的影响：通过教材中的实验我们可以知道，当温度升高时，同种溶剂中所能溶解的溶质的量逐步增多。溶剂质量的影响：我们可以想一下，一杯水和一盆水，在温下，哪个里面能够溶解的白糖多？必然是一 |
