课题1 《见的酸和碱》说课今天我说课的题目是九年级化络。同时探究酸的学习法，可以为碱的学习提供知识和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新。见的酸与日生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非重要的作用。2、教学目标A、知识目标⑴知道盐酸、硫酸的主要性质和用途，并能熟练书写有关的化学反应程式；⑵认识浓硫酸的腐蚀性及使用酸时的安全注意事项。B、目标培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的C、情感目标通过学生动手作探究试验，进行科学素养的培养，加深STS的体会，体验学习的成功与快乐；3、、难点：见酸的物理、化学性质为本节课的难点：酸与金属氧化物的反应及有关程式的书写二、教法1、实验探究法化学是一门以实验为的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，对本节课，我采用了微型实验辅助教学，在上微型实验能让人人参与，极大地了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、法的激励和引导作用，有助做到实验引导和启发思维相统一。2、多媒体辅助法用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受。三、学法指导让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习法主要体现在以下几点：⑴设计实验让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维式。⑵实验验证通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究。并进一步了解化学探究的法，培养好的思维习惯和学习法。⑶温故知新 梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼金属与酸反应的上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。⑷反思评价归纳总结所得的结论，并 |
