九年级化学教学设计 单元第十单元亚课题酸和碱的中和反应课 型新 授教学目标知识技能1.认识酸和碱之间会发生中和反应2.理解中和反应在实际中的应用3.会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质溶液的酸碱度及其意义过程 法1.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识。2.通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如利用和开发身边的物质进行科学探究。3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱情感态度通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健的密切联系，从而增强环保意识。教学1.中和反应及其应用。2.认识溶液酸碱度的表示法—pH。教学难点1.中和反应的理解和应用。2.酸碱性和酸碱度的区别。教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入新课：小明的妈妈在蒸馒头的时候，不小心把面团发酸了，这可怎么办呢，你能帮帮她吗？思考：1.为什么加一点碱可以去掉酸味呢？2.其它的酸和碱混合以后是否也能发生化学反应呢？回顾生活中对此问题的处理法，会有学生提出加一些碱。思考、猜测：可能是酸和碱混合以后发生了化学反应。从学生熟悉的生活场景出发，创设问题情境。实验探究：指导学生完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，注意对学生的实验操作技能进行指点。组内合作完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，并与本组同学一起观察现象，分析原因。通过实验探究，学生的科学素养。思考：1.观察到什么现象？2.据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应？为什么？正确回答问题，同时产生疑问：盐酸和氢氧化钠溶液究竟有没有发生化学反应？使学生产生认知冲突，产生解决问题的欲望。突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。提出问题：如证明两种物质确实发生了反应？请同学们根据已有的知识经验，想一想，怎样用实验证明你的猜想是否正确。讨论、交流、自主设计实验案培养学生发现问题、解决问题的科学素养。引导评价： 在小组代表汇报实验案的上，引导学生评价哪个组的实验案更便操作，更快捷。展开讨论，相互评价设计的案，并从讨论中汲取信息，对自己的案进行调整改进。学习对不同实验案的分析和评价法。实验探究：请选择你认为最合理的案，来检验你的猜想是否正确。教师巡回指导实验的进行情况。进行实验，观察并分析实验现象，得出结论。使学生通过亲 |
