化学的之一。教学目标知识与技能： （1）知道酸与碱之间发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际生活中的应用。 过程与法： （1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的和动手操作。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息和好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）感受化学与社会生活的关系。 （2）培养学生实事求是的科学态度。 3、教学、难点： 酸碱之间的中和反应难点：中和反应的探究过程说学情 对什么是酸，什么是碱，以及如鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解，但对酸和碱之间会发生什么反应呢？如通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位学生已有的酸碱的知识上，设计有利学生能自主学习的情境。说学法和教法学法：明确问题 —— 大胆猜想 —— 设计实验 —— 实验探究 —— 分析现象—— 形成概念 —— 理解迁移教法：三五环探究式学习 三：激疑——探究——形成 五环：创设情境，引入课题合作探究，解决课题归纳概括，小结课题反馈练习，巩固课题拓展延伸，应用课题 说教学过程我以教材为平台,突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创新处理。在实际教学中，我将课题中“溶液酸碱度的表示法——pH”提到第一上，先引导学生理解pH的测定法，这样为本节课的探究活动又多提供了一个理论知识点。在中和反应的教学中，按照教法的三五环探究式学习进行展开教学。首先，是创设情境演示实验，向滴有酚酞试剂的氢氧化钠溶液的试管中，慢慢滴入稀盐酸，让学生观察实验现象，进而激起学生思 |
