化学的之一。教学目标知识与技能： （1）知道酸与碱之间发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际生活中的应用。 过程与法： （1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的和动手操作。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息和好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）感受化学与社会生活的关系。 （2）培养学生实事求是的科学态度。 3、教学、难点： 酸碱之间的中和反应难点：中和反应的探究过程说学情 对什么是酸，什么是碱，以及如鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解，但对酸和碱之间会发生什么反应呢？如通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位学生已有的酸碱的知识上，设计有利学生能自主学习的情境。说学法和教法学法：明确问题 —— 大胆猜想 —— 设计实验 —— 实验探究 —— 分析现象—— 形成概念 —— 理解迁移教法：三五环探究式学习 三：激疑——探究——形成 五环：创设情境，引入课题合作探究，解决课题归纳概括，小结课题反馈练习，巩固课题拓展延伸，应用课题 说教学过程在中和反应的教学中，按照教法的三五环探究式学习进行展开教学。首先，是创设情境演示实验，向滴有酚酞试剂的氢氧化钠溶液的试管中，慢慢滴入稀盐酸，让学生观察实验现象，进而激起学生思考酸和碱之间发什么了什么反应，导入新课。本节课以实验探究为主线，在合作探究解决课题第二个环节中让学生根据老师给出的药品进行分组设计探究实验案，来证明酸和碱之间发生了反应。充分发挥学生主体作用，教师成为学生学习的引路者，学生不仅能学会探究法,体验探究乐趣,还能感受探究成功的喜悦。利用多媒体，展示氢氧化钠和盐酸反应前后 |
