评价教学效果。四、教学法：采用观察法和归纳法。五、教学手：采用多媒体手，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。六、安排：1教学准备一、教学图片机器人、雷鸟、仙人掌、铅笔、汽车、水母、海鞘、生石花、钟乳石、视错觉图片、马和牛；比较图阳光照射下的森林、捕蝇草、猫吃竹子、猎豹捕食、发霉的面和菌丝；比较图牛喘气、鲸鱼喷出的水柱、水中鱼、叶片气孔、藕；比较图人出汗、小狗排尿、落叶；比较图猎豹追击斑马、刺豚受刺激后变鼓、含羞草、植物向地生长；比较图狐狸、鸡、植物生长、蘑菇的生长、细菌的分裂；猫的一家、绿鹦鹉的4羽色不同的子女、动植物细胞。 二、教学视频生石花的视频。 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课我们介绍了生物学及其应用，大家还记得生物学是研究什么的科学吗？【引起兴趣】什么是生物？让学生判断演奏乐器的机器人是生物吗？【思维定向】判断的标准是什么？【明确课题】今天我们来认识生物，学习第一章第一节的内容“生物的特征”。回答并举例：猫、狗、人、鱼、昆虫等不是以提问和观看视频的式引起学生兴趣，通过质疑思维定向到本节课的内容。探究新知新知识一：什么是生物出示图片，看学生 |
