生物与环境的关系 说课稿尊敬的评委： 下午好！我今天说课的题目是 《生物与环境的关系》，本次说课我将从教材、教学目标与难点、教法、学法、教学流程和板书设计五个面论述。 一、说教材1.教材的地位和作用本节课选自人教版>七年级上册，第一单元第二章第一节，它主要是讲生物与环境的关系。括环境的概念、生态因素的概念、生态因素的分类、生物对环境的适应和影响四个部分，了环境，生态因素等知识，站在生物圈的高度，阐述了生物与环境之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。本节课既有对生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些基本知识的描述，在教材中起到了承上启下的作用。学习本节课既为进一步学习生物学打下坚实的，又以此激发学生学习生物的兴趣。由此说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位。 2.教学目标及重难点根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1） 知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响；理解生物对环境的适应和影响。（2） 目标：培养学生的观察，分析问题、解决问题的和发散思维的。（3） 情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。3．教学与难点我把非生物因素和生物因素对生物影响作为本节课的，因为它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。把生物对环境的适应和影响作为难点，因为相对而言，这一知识点抽象些。当然探究实验也是本节课的一个难点，但由现实原因，很难在上进行探究，只有布置学生们自己选择在家进行探究。而在上用图片和例子等，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，进行分析理解来突破和难点。 二、说教法教学式的改变是改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学式。在本节课我让学生作为学习的主人，在充分的图片和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法学习式的改变也是改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习。我让学生通过阅读、观察、资料分析等，培养学生的科学探究，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学过程（一）悬疑引入，激发兴趣我们知道恐是地球远古时候的一种大的动物，为什么现在灭绝了呢？小时候，家乡的小溪都有很多鱼虾为什么现在又没有了呢？我们地球存在各种各样的生物，它们生活要什么样的条件呢？通过这些悬疑，引出环境的知识，进一步引导学生阅读得到生物圈与环境的 |
