《生物与环境组成生态系统》实录 师：（展示课件）在我们的围，生活着多多的生物，有唧唧碴碴的小鸟，有活泼可爱的小狗，有明逗人的海豚等等，每种生物都有适合它生活的环境 生：（观看课件并且讨论） 师：同学们，根据你们收集到的资料，分别找出某一种生物及其与它适应的环境有哪些？ 生：（讨论）小鸟的生活环境有天空、阳光、空气、水、虫子等，海豚的生活环境有海洋、空气、小鱼等。 一：生态系统的概念 师：同学们讨论的非热烈，知道了不同的生物有适合它特定的生活环境。那么，生物和它的生活环境我们给它起个什么名字？ 生：预习过课本的同学马上说出“生态系统”这个概念 师：和生一起阅读课本总结生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境组成的统一整体叫生态系统。并举例说明。 二：生态系统的组成 师：观看“啄木鸟找虫吃”动态课件，一组提问题，一组回答 生：啄木鸟以什么为食？虫子以什么为食？植物以什么为食？ 生：啄木鸟以虫子为食，虫子靠吸食树中营养为食，而树又是靠绿叶通过光合作用获得能量 师：同学们分析得非透彻。在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，是生产者；动物（虫子、啄木鸟）不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，叫做消费者。请同学们分析图：腐烂树干上长出真菌 生：蘑菇中的营养来自哪里？腐烂的树干最终能否消失？ 生：蘑菇中的营养来自腐烂的树干；树干会被慢慢分解掉 师：象蘑菇这类真菌以及还有那些肉眼看不见的细菌它们主要靠分解有机物为食，被称为生态系统中的分解者 师：观看参照课本图17制成的动态课件，分组讨论，结合实际，看看哪组同学最先归纳出生态系统的组成？ 生：我们二组认为生态系统当中有阳光、空气、水，以及生产者、消费者、分解者 生：我们三组认为生态系统组成当中有两大部分：生物部分、非生物部分，其中生物部分又括生产者、消费者、分解者 师：看来，同学们上课精力都非集中，而且归纳很强，特别是三组的同学们表现尤为突出，把生态系统的组成归纳得非完整、准确（板书生态系统组成） 三：生态系统的能量流和物质流 师：我们才分析的草 虫 鸟的关系当中，鸟吃虫子是为了获得能量，供给生命活动需要，而虫子又靠吃草获得生存的能量，草是靠自身的光合作用获得能量，象这样生物为了获得能量而捕食其它生物形成的链即是食物链。 师：让我们分析课本29页图当中有几条食物链 生：分组讨论，画出其中食物链 师：我们画出的这些食物链之间互相有没有什么联系？ 生：有。比如，不但昆虫能吃草，鼠和兔也能吃草。蛇不但能吃青蛙也能吃鼠。鼠不仅能被蛇吃，也能被猫头鹰吃等等。 师：甲同学分析得非好。 |
