第二节 生物与环境组成生态系统 ：第1 ：一、教。3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。（二）目标1、通过思考课件中的问题，培养的概念。3、生态系统中的能量流动。（二）教的概念。2、生态系统中的能量流动。三、教罩起来的牧草几乎被虫子吃光了，而未加网罩的草却生长好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？引入生态系统的概念。二、生态系统的组成三、食物链在教师的引导下，理解生态系统的组成。尝试着对生态系统的各个组成成分进行理解。仔细阅读课本中的资料，分析讨论资料后的讨论题。（学生思考，讨论）通过理解谚语及课本中例子，引导学生认识食物链,会书写食物链。多媒体展示教学图片及资料给同学们。让学生从中找出生态系统的组成并理解各组成。谚语“螳螂捕禅，雀在后”。这个谚语生动地反映了不同生物之间吃与被吃的关系，在生态系统中，不同生物之间由吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。六、布置1、连一连书22页的食物链图。数一数，图中共有几条食物链？2、阅读课本23页的资料分析，思考资料下面的讨论题。七、小结请学生小结出所学内容。板书设计 |
