生物圈是最大的生态系统教学设计引入新课 生物圈是最大的生态系统教学要点课前准备 教师活动 搜集生物圈资料制作课件 准备地球仪 学生活动 搜集生物圈资料 设计意图 培养 学生通过各种途径搜集资料的2 情境导入 教师活动 出示课件 展示地球的壮丽景观，用激情豪迈的语言一起学生注意并欣赏，然后提出问题 地球上所有的地都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中？学生活动 观察欣赏思考并寻找问题设计意图 让学生对生物课充满热情并兴趣盎然。一·生物圈的范围 教师活动 通过展示 地球在宇宙中的悬垂状态 图册 ，引出生物圈的概念 ，然后组织学生结合地球仪讨论归纳生物圈的概念。指导学生归纳总结，充分利用 直观教学手激发学生学习 兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的。引导学生理解并说出生物圈是一 个不可分割的统一整体。学生活动 观看课件根据搜集的资料讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。设计意 图 培养学生自主分析问题·解决 问题的 充分发挥学生的想象力和创造力，体 验成功的感觉。二·多种多样的生 态系统 教师活动 介绍资料帮助学生认识各种生态系统学生活动 认识各种生态系统并提出一个自己不太熟悉的生态系统，为课下写生态系统小短文做准备。 三·生物圈是一个统一的整体教师活动 教师提出生态系统虽然各有特点和作用，但从组成上来说有共同点。明确某一个生态系统遭到 破坏，会对其他生态系统造成影响。学生活动 相互交流，阐述生物圈是一个统一的整体。设计意图 锻炼学生的表达，学习的积极性。 人类对生物圈的破坏以及如保护生物圈保护环境要从小做起从爱护校园环境做起，培养学生爱护生物圈的情感。板书设计 第三节 生物圈是最大的生态系统 1 生物圈的范围 组成 生活的生物2 多种多样的生态系统 森林 草原 海洋 淡水 湿 地 农 城市 生态系统3 生物圈是一个统一的整体习题合作解疑 冬天北植物大多数都落叶，无法进行光合作用，但我们并没有感到缺氧，这是为什么？ |
