初中教师网 航第三节 生物圈是最大的生态系统一、教学目标：1. 描述生物圈的范围。2.列举不同的生态系统及其特点。3.举例阐明生物圈是地球上最大的生态系统。4.认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其它生物的唯一共同家园。二、教学重难点1．教学：生物圈是最大的生态系统。2．教学难点：生物圈是一个统一的整体。三、教学准备：1．制作教学课件2.有关生物圈和各种生态系统的视频、图片四、安排：1五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图提问：生物圈和生态系统的概念前面我们已经学习了生物圈和生态系统的概念，请同学们一起来回忆一下提问：生物圈的概念？生态系统的概念？认真听问题，积极思考并回答问题地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统温故而知新，上生物圈与生态系统的概念，为下面的学习内容做铺垫。导入新课：生物圈是不是最大的生态系统呢？我们发现，生物圈和生态系统强调的都是生物与环境两面的内容，生态系统所指的一定的空间范围是可大可小的，可小到一块农，一个池塘，那么可大到什么范围呢？是不是只能大到括整个地球？（是）那么是不是意味着最大的生态系统就是生物圈了？。这节课我们就看看这个是不是正确的假设。学生凭生活经验得出有生物的最大范围就是整个地球。强调应从生物与环境两面去理解生物圈和生态系统，引出本节所要解决的问题：生物圈是不是最大的生态系统？教学内容教师活动学生活动教学意图生物圈的范围才我们说生态系统最大可能大到括整个地球，那么是不是地球上所有的地都有生物生存呢？究竟生物圈的范围有多大呢?在白板上展示喜马拉雅兀鹫和深海狮子鱼的图片。为什么会把生物生存的地叫做生物圈呢？如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一纸还要薄。这一薄层就像一个圈圈环绕着地球，所以科学家们把它形象的称之为生物圈。学生思考，并归纳得出生物圈的范围：以海平面为标准来划分，向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。整个厚度大约20千米。学生根据所掌握的知识作出各种解答。 学生体会地球之大，生物圈之小。通过分析，了解生物圈的范围。通过形象比喻，让学生对生物圈的范围有直观的认识。在这个约20千米的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？请三位同学分别回答，教师根据学生回答填课件的表，然后大家一起归纳。提问， |
