七 年级 上 册第第一 单元 第二 章 第三 节 教案科 目生物年级七年级课题生物圈是最大的生态系统主亚主讲人亚时间2012.9.9三维目标知识目标1、认同各种生态系统的类型及特点；2、能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；3、了解人的活动与生物圈之间的关系。个性化增补过程目标1、通过分析文字和图片资料来说明问题的；2、尝试收集、处理资料的法。情感目标1、了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；2、利用技能，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。教学保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的教学难点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教具学具多媒体课 型分析法、启发式、参与式。课 时1情景导入教学过程学习内容学生活动教师活动什么是生态系统①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。 ②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。 ①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地 ②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？ 生态系统的类型①学生根据生活识和收集的资料说出各种生态系统。 ②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。 ①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？ ②教师播放影碟。 生态系统的特点及作用 ①游戏：我爱我家。学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。 ②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。 ③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成，并写成小短文（或收集的图片）在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。 ①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。 ②教师要鼓 |
