七年级上册生物教案教学课题生物圈是最大的生态系统教学目标知识与技能：1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。过程与法：1．培养学生收集和分析资料的。 2.学生阅读的兴趣和思维。情感与价值观：确立保护生物圈的意识。教学阐述生物圈是最大的生态系统。教学难点阐述生物圈是最大的生态系统。教 学 程 序法与措教学内容及预见性问题教师札记一、引入1.生态系统的组成是怎样？什么是食物链？什么是生态系统的自动调节？2.由地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地的生物种类千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。二、新授（1）学生阅读教材图片资料，了解这些生态系统的特点：1.在这七个生态系统中，自动调节最强的是哪个？最弱的是哪个？说明理由。森林生态系统的自动调节是最强的，它所含有的生物种类最多；农生态系统的自动调节是最弱的，它所含有的生物种类是最少的。2.被誉为“绿色水库”、“地球之肾”的生态系统分别是哪个？强调：森林生态系统、湿地生态系统在生物圈中所起的作用而言。森林生态系统：涵养水源、保持水土；湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱；3.海洋、淡水生态系统的特点是怎样的？海洋生态系统：海洋与海洋生物组成；生产者主要是浮游植物。淡水生态系统：淡水与淡水生物组成；生产者主要是藻类植物。4.与人类关系比较密切的生态系统有哪几种？农生态系统：生物种类比较少，需要人的管理。城市生态系统：生物种类也比较少，消费者主要是人类。（2）、生物圈是一个统一的整体1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干的呢？2.学生分析资料：说出河流生态系统与哪些生态系统有关联？要求学生从资料中寻找答案。如：与农生态系统有联系，是根据“河水可以用来灌溉农”来判断。3.河流生态系统与农、城市、海洋、森林生态系统等有关联，这些生态系统在地理位置上有怎样的关系？如：河流的两岸是农和城市生态系统；河流的下端是森林生态系统；河流的上端是森林生态系统，说明它们在地理位置上有一定的关系。4.学生阅读教材P31的文字部分，分析教材是从哪几个角度来分析这些生态系统是相关联？第二文字：从非生物因素中的阳光、大气、水面分析，地球上所有的生态系统都受这些因素影响。第三文字：从地域关系上来分析，河、长江的上端、下端、两岸所联系到的生态系统，说明这些生态系统存在一定的地域关系。第四文字：从生物角度来分析，如:微小的生物、鱼 |
